校本作业（二）七年级语文上册第二单元校本作业.doc

杭州市公益中学七年级上册语文第二单元校本作业
姓名_____________ 班级_____________ 得分_____________
【知识纲领】
一、 知识要点
本单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，感受作品中人物的性格、思想和情怀，增进对老师、同学的理解和关爱。学习本单元，要注意采用默读的阅读方式。本单元的写作是“说真话，抒真情”，强调真人真事、真情实感。
二、 重点提示
（1） 重视课内基础知识的掌握，包括重点字音、字形、文学常识和古诗文默写。
（2） 结合阅读提示和课后研讨，抓住重点难点问题，深化理解。
三、 难点把握
在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。
【有效操练】
一、 请给下列加点字注音。（16分）
榆钱（ ） 黑痣（ ） 卜问（ ） 焚香（ ）
开拓（ ） 下辖（ ） 着实（ ） 哄堂大笑（ ）
曾子（ ） 罔 （ ） 曲肱（ ） 一箪食（ ）
愠 （ ） 徒手（ ） 绰号（ ） 花团锦簇（ ）
二、 根据拼音写汉字。（26分）
tuì色（ ） 纠fēn（ ） jiǎo猾（ ） kē头（ ）
yuán助（ ） 感kǎi（ ） pì如（ ） cuō niǎn（ ）
zhàn开（ ） wéi恐（ ） 争zhí（ ） 激dàng（ ）
gān gà（ ） 辉huáng（ ） 停zhì（ ） 威shè（ ）
须yú（ ） bǐng息（ ） cáo杂（ ） 轮fān（ ）
丑lòu（ ） míng记（ ） 离pǔ（ ） jié然不同（ ）
三、 根据意思写词语。（6分）
1. 美好的东西太多，一时看不过来。 （ ）
2. 整理行装，准备出发。 （ ）
3. 与事情根源有联系的不明显的线索。 （ ）
4. 具有非凡敏锐的眼光或深刻的见解。 （ ）
5. 形容非常安静。 （ ）
6. 多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 （ ）
四、文学常识。（17分）
1. 《我的老师》的作者是 ，当代作家。著有长篇小说《 》,通讯《 》等。
2. 《再塑生命的人》选自《 》，作者 是 （国籍）女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。
3.《我的早年生活》的作者是 ， （国籍）政治家，1953年获诺贝尔文学奖。著有《_________________》《 》。
4.孔子，名丘，字 ， 时期杰出的思想家、政治家。 学派的创始者。被尊为“圣人”。《论语》是记录 的一部书，共20篇，与《 》、《 》、《 》合称为“四书”。
四、 名句默写。（10分）
1. 吾日三省吾身： ？ ？传不习乎？
2. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， ， ，
，不逾矩。
3. 饭疏食时饮水， ，乐亦在其中矣。 ， 。
4. 强调虚心学习别人长处，克服自身不足的句子是： ， 。
五、 名著阅读。（5分）
A母亲呵\天上的风雨来了\鸟儿躲到他的巢里\心中的风雨来了\我只躲到你的怀里
B 墙角的花\你孤芳自赏时\天地便小了
C 当青年人肩上的重担\忽然卸去时\他勇敢的心\便要因着寂寞而悲哀了
1.这三首小诗出自____________，仔细品读，指出这三首小诗的共同特点：___________________________________________________________________。
3.这些诗被后人称为“小诗”，深受读者喜爱，请你仿照这种诗体，把自己在生活中的一点小感触写成一首小诗（要求：4行，不用拟题目）
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六、 课外阅读。（14分）
成长，有时只是瞬间的事
　 人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
　　然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
　　那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！”
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！

1．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（2分）
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2．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。（2分）
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3．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。（3分）
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4．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3分）
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5．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4分）
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七、 请用自己的语言描绘下面这首诗，字数要求在80字左右。（6分）
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。

【悟题升华】
通过本课的学习，我悟到了