《看望生病的小伙伴》教学设计改.doc

《看望生病的小伙伴》教学设计
课前准备
小熊、山羊、小猴、小白兔的头饰。红萝卜、桃子、鲜花等实物。
教学步骤
一、创设情境，激发交际欲望
1、讲童话故事
喜欢听故事吗？（喜欢）
清晨，金灿灿的太阳跳出了山谷，大森林里一下子热闹起来。鸟儿们飞上枝头唱起了悦耳动听的歌，小动物们也纷纷走出家门，来到了草地上。小兔蹦蹦跳，小鸭子在水里自由自在地戏水，小猴荡秋千，小狐狸正在悠闲的散步，大森林的早晨多美呀！机灵的小猴对大家说：“唉，伙伴们，今天早晨小熊怎么没来锻炼身体呢？”消息灵通的百灵鸟急忙说：“小熊感冒了，发高烧，住进了医院。”听到这个消息，大家马上聚到了一起，商量着去看望小熊的事！
今天，我们就来学习能说会道，《看望生病的伙伴》。（板书）
2、师：你们想不想跟着一起去看望小熊呀？（想）
让我这个魔法师来帮助你吧！魔棒、魔棒，快快把这些可爱的孩子变成小动物带到美丽的大森林去吧，变、变、变！
你们是谁？（小动物）你们在哪儿（大森林）
二、观察图画，指导说话
1、看图
师：瞧，他们已经来到了小熊的病床前,你在图上都看到了什么？
生：图上有小兔子、小猴、山羊、小猴捧着水灵灵的大桃子，山羊拿着鲜花。
师：你说的很完整，你再来说一说
师：你用上了修饰词，真棒！
2、师生互动，引导说话
师：现在老师就是生病的小熊，你们就是小兔、山羊、小猴来到了我的病床前。
师：（抱着小熊）这么多小伙伴来看望我了，怎么没有人和我说话呀！
生1：小熊，祝你早日康复。
师：谢谢你的祝福。（板书：祝福）你们来了我好高兴呀！
师：我收到你们的祝福了，再说点别的吧！
生2：小熊，你要多喝水，好好休息，会很快的起来的。
师：我听你的，早点好了，我们又能一起游戏了。
生3：小熊，你还发烧吗？你好些了吗？
师：你在问候我的病情呢！（板书：问候）
（别只问，来用你的小脸来贴一贴，用你的小手来摸一摸）我好多了，现在不发烧了。
师：你们只说话，礼物不想送给我！
生4：这束花，送给你，祝你
师：想对我说点什么？你们也了解了病情，也祝我早日康复了
师：唉，每天和小伙伴们在一起玩耍，多有趣呀，可现在，只能躺在病床上，真没意思！
生：别难过，我们一有时间就来陪你。
师：谢谢，真是太好了！药太苦了，真难吃，打针太疼，我害怕。
生：小熊，你坚强点，要按时吃药、打针，才能好得快呀！
师：嗯，你们这些安慰的话，还真神奇，我的心情好多了。（板书：安慰）
三、生生互动，交际练习
1、小组练说
师：生病的小熊在你们这群小伙伴的问候，安慰，祝福声中，心情一下子好起来了！现在让我们以小组为单位，在组内与小伙伴们说一说，老师为你们准备了一份模板。
2、小组活动
师：从刚才激烈地探讨，热烈地排练中，老师知道小动物们一定做好了充分的准备，哪一组愿意到前边展示一下呢？（展示）
师：其他人要认真听，看仔细，你们现在可都是评委，一会要评一评他们说的话。
（3）生评议（先说别人的优点，再说不足，要把话说得清楚、规范）
师：你是从内容上对小组进行了评价，内容具体，想象合理
师：你是从表演的层面对小组进行了评价，评价的中肯到位。
师：经过这样的评价，老师相信下一组能带着更真挚的情感，说着更打动人的话语，能让小熊的病房更温馨！
他们组带来了与众不同的问候。
小熊，你听了小伙伴的话，心情怎样？
师：这就对了，一句安慰的话，给人的温暖，一句温馨的祝福，给人的快乐发自内心的关爱，才是真诚的。
师：在小熊的病床前，我们看到的是关爱，感受到的是真情！
板书（关爱 真情）                
四、拓展
师：大森林里，你们都有收获！“魔棒、魔棒，快把这些可爱的孩子们带到自己的世界吧！变、变、变！”
师：我们回到了哪里呢？（教室），同学们，你们知不知道，我们能坐在宽敞明亮的教室是件多么荣幸的事啊，我国现在还有300万失学儿童，请看一组图片。
看到这组图片后，你的内心一定会有很多话想说。说说你的感受吧！
就在前一阶段，老师和老师家的小男子汉为贫困小朋友送去了关心与帮助（出示照片），参加了一个2015善行100的活动，在活动现场我的宝贝为穷困山村的孩子捐献了100元的学习用具。
此时可以有掌声啊
从你们的掌声中，老师听出了你们的真情。
国家虽然启动了希望工程，他们能上学，但因生活困难，依然买不起图书，没有书包，缺少文具。他们需要我们的帮助！
现在同桌之间，一个是去帮助贫困小朋友，送上礼物，说祝福，鼓励的话，一个是得到帮助的同学，要答谢！（放音乐）
五、总结
孩子们，相信这节课我们都有许许多多的收获，在生活中关爱亲人、伙伴、老师，关爱所有需要帮助的人。最后老师送给大家一段公益广告，其实帮助人就是搭把手的事。
同学们，让我们牢记“以团结互助为荣，以损人利己为耻”的荣辱观，尽自己所能去帮助别人吧，生活在一个“我为人人，人人为我，相互支撑的世界里”让我们关爱着，幸福着，快乐着！