说课稿——长江.doc

《中国的河流—滚滚长江》教学设计与反思
一、教材分析：
“滚滚长江”是八年级地理第二章第三节——中国河流的一部分，长江做为中国的第一大河，在全国水能、灌溉、航运等方面有着举足轻重的地位。“滚滚长江”这部分内容包括长江源流概况，上、中、下游的分段及自然特征，巨大的水能资源，“黄金水道”四部分内容。为了培养学生的读图分析能力，教材为长江水系图安排了4道练习题，为长江干流纵剖面图安排了3道练习题。为了使学生全面了解长江，教材展示了3副景观图，5个长江之最，丰富了教材知识。在教学内容安排上，有一个明显的特点：以读图来概括教学内容，然后分开表述，体现出“先总后分”的特点。在学生智能培养上，教材安排更注重培养学生分析地理问题的能力。
二、教学目标：
根据本节课的内容和对学生情况的分析，特制定以下教学目标：
1、 知识与技能目标：使学生了解长江的源流概况和各河段的自然特征。
2、 过程与方法：通过阅读“长江水系和干流剖面图”，做教材中的活动题，从而培养学生的读图分析能力和解决实际地理问题的能力。
3、 情感、态度、价值观：使学生了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状、取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性
三、教学方法
根据本节课的内容和教学目标，我准备采用谈话法和地图法与小组探究相结合的教学方法。首先，借助教学媒体，激发学生学习兴趣。其次，引导学生读“长江水系图”，利用读图，使学生对长江有个整体认识，然后再利用启发式谈话、问答式谈话以及小组探究的方法，使学生完成教学目标。
教具准备：多媒体软件，中国地形图，录象资料，相关图片，中国政区图，长江水系图，长江干流纵剖面图。
四、教学设计
根据本节课的内容安排和所制定的教学目标，教学步骤如下：
导入：用多媒体播放《长江之歌》，画面显示波涛滚滚的长江，让学生领略一下中华第一大河“长江”的风采，从而激发学生学习的积极性。
新授：
（一） 让学生整体感知长江
大屏幕显示 ：“中国水系图”，让学生在图中找到长江，使学生知道长江在中国的地理位置以及其干流形状“v+w”。
（二） 长江源流概况
大屏幕显示：“长江水系图”，让学生读教材P46“长江水系图”。在教师指导下，分小组合作学习，做教材P46活动（1）——（3）题，边做活动题边引导学生绘图，在老师带领下，让学生画出长江干流简图，在图上标出长江的河源、发源地、流经的11个省（区）的名称及简称，长江的长度、注入的海洋以及上、中、下游的划分地点。然后大屏幕显示“中国地形图”，并结合“长江水系图”，在老师指导下让学生完成教材P46 活动题（4）。给学生发“长江水系空白图”，让学生在图中填出长江流经的主要地形区及主要支流名称，做完后小组成员互相检查对照。
（三） 长江各河段的名称及自然特征
大屏幕显示：“长江水系图”，指导学生边看图边读教材P46——47的文字，从而使学生了解长江各河段的名称及特征，并在“长江水系图”上找到它们的相应位置。接下来放映一些图片（沱沱河、荆江河段、长江下游河面等景观图），让学生领略长江各河段的风采。
(四） 巨大的水能资源
1、 大屏幕显示：长江干流纵剖面图 教师先给学生介绍这种图的特点以及如何读这种图，然后引导学生边读图边做教材47页活动题，通过这一练习，让学生知道长江干流水能资源相当丰富，且主要集中在上游河段。
2、 长江三峡：让学生阅读“长江三峡工程”，同时放映录象资料，观看三峡风光，了解三峡工程的建设进度，讨论三峡工程带来的综合效益，让学生了解我国在长江水利建设上取得的成就，并在“长江水系图”上找到三峡和葛洲坝水利工程
(五） 航运价值——“黄金水道”
1、 教师简单介绍长江航线的有利条件及航运价值。
2、 放映一些录象资料，并结合书上文字，让学生了解长江的灌溉以及航运价值。
（六）长江之最
让学生识记长江之最并让学生在“长江水系图”中找到汉江、鄱阳湖和南京港。通过这部分内容的学习以便使学生更全面的了解长江的情况，拓宽学生的知识面。
（七）课堂反馈
课堂反馈是检查学生课堂效果的重要手段，也是我教学思路中的重要一环。做好课堂反馈，把问题在课内解决。为了提高课堂效率，练习题必须有针对性，必须精挑细选。本节课的练习如下：
1、 让学生做“填充图册”有关长江这一部分，以检查学生熟练运用地图的能力。
2、 抢答
（1） 长江源头是_____，全长____,流经哪几个省（区）? 注入____海,干流形状是____。
（2） 长江上、中、下游分界地点分别是_____ 、_____。
（3） 长江上最长支流是_____，最大的湖泊是_____，最大的内河港口是____。
（4） 长江的水能资源主要集中在___游河段，水能蕴藏量占全国的___。
教后反思：

1、本节课主要以小组合作探究为主，通过小组成员的探究讨论完成书上的活动题，同学们课堂讨论较积极，课堂活而不乱，效果较好。
2、课堂上学生边做活动题边会简图，眼、手、脑多种感官并用，使学生注意力集中，提高了课堂效果。
3、多媒体的应用极大的提高了学生学习的兴趣，特别在播放《长江三峡风光》时，使学生领略了祖国的大好河山，陶冶了学生情操。
4、课堂反馈这一环节，学生回答积极性很高，而且掌握的比较好，得到了预期效果。