不含括号的混合运算（1）.doc

2005 年 9 月 29 日
不含括号的混合运算（1）
教学内容
教材第30—31页
教学目标：
1、 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加，减法混合运算的顺序
2、 通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算，并让学生列综合算式解决一些简单实际问题，以进一步理解相应的运算顺序
教学重点：
掌握含有乘法和加，减法混合运算的顺序
教学难点：
让学生初步理解综合算式的含义
教学过程
一、 复习
1、 口答列式
（1）28与32的和是多少？ （2）60减去17的差是多少？
（3）16乘5积是多少？ （4）6和8相乘得多少？
提问：第（1）题求什么？要知道哪两个数？怎样列式？（板书）
第（2）--（4）题让同学们列式后说说是怎样想的
2、 列式解答
出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱》
同学们在练习本上列式
集体订正；说一说这题要求什么？需要知道什么/
教学新课
1、 教学例题1
（1） 出示例题插图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？
（2）出示问题：小明买了3本笔记本和一个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答
（3）分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么，再算什么的？
板书：（1）3本笔记本要多少钱？ 5×3=15（元）
（2） 一共用去多少元？ 15+30=35（元）
提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？
15个20表示什么意思？
提问：要求“一共用去多少钱“，必须要知道什么？
（3） 请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

提问：算式中5、3、20分别表示什么？你们会算吗？
同学们试着算出结果
提问：你们是怎样算的？ 你是先算什么的？为什么？
在接下来的算式中出现的15表示什么？
请同学们完整的说出这道综合算式的运算顺序
2、 教学例题2
（1） 出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？
要求学生思考：〈1〉要求“应找回多少元“必须要知道哪两个条件？
要解答这题要先算出什么？
（2） 请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算
提问：算式中50、802分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？
3、 总结运算顺序
（1） 比较例题中算式：5×3+20和50-18×2
提问：这两道题算式有什么相同的地方？9两道题算式中都有乘法）在解答时，这两道算式有什么相同的地方？（都是先算乘法，再算加法或减法）
（2） 提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？
揭示课题
这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？
这就是我们今天学习的混合动算。（板书课题）
二、 巩固练习
1、 完成“想想做做”第1题
2、 完成“想想做做”第2题
3、 完成“想想做做”第4题
（1）出示：32+3×20 56-7×8 17×3+20
比较每组中二题有什么不同的比较：每组中二题有什么不同的？（动算符号、动算顺序|计算结果不同）想一想：为什么计算结果不同？提醒：在计算时，要看清动算符号，按动算顺序进行计算
四，全课小结：通过这节课的学习，你知道什么？