乌塔教学设计（定）.doc

乌塔

一、教材分析
《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

二、教学目标
1．正确认识“洗漱、惬意、反驳”等词语。联系上下文理解词语“一时语塞”。
2．能流利地朗读课文，
并能对课文的内容发表自己的见解。
3．进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

三、教学重难点
进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

四、 教学过程
（一）欣赏激趣
1.上课前，我们先一起来看看这些景色。（PPT播放）
这是浪漫的法国，这是让人流连忘返的瑞士，这是音乐圣地奥地利，水城威尼斯，米兰的大教堂，艺术之都佛罗伦萨，威尼斯、米兰和佛罗伦萨都是意大利的著名旅游城市，在意大利的这三个城市中你最喜欢哪一座？神话般的希腊
铃声响了吗？我们开始上课吧。
刚刚我们看了这么多的地方，你有什么样的感受？是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多好啊！有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。她的名字叫-----乌塔
（二）初读感知，自学课文
1．感知交流。
（1） 朗读生字词语。（根据统计结果分两组巩固）
课前我们已经预习了课文，我检查了预习单，发现同学们认为这些词语比较难读，张老师还统计了难读的人数，注在了旁边。
谁来读第一行（指名2——3人，强调逻辑的读音）——齐读
第二组谁来？（一时语塞，正音）
我们把句子放到句子中（PPT出示）自己读读，想想这个词语的意思，（指名）你是从哪里读出来的呀，对，一时说不出来，要想想再说，就叫一时语塞。
（2） 这篇课文讲的是件什么事？
课前我们还思考了课文讲了一件什么事？这是我们班XX同学的概括。请他来为我们来读读自己的概括，其他同学认真听——读完后，请同学们默读课文，再看看题目要求，你觉得他概括得怎么样，好在哪里？不好在哪里？可以怎么改？
指名说（概括要求：①简洁 ②时间、人物、事情讲清楚了。）——自己说——指名说——同桌互说
小结：我们概括文章要注意简洁而完整，像这样写事的文章我们可以用时间、人物、事情三个要素来概括。
在原来的基础上修改。
（三）再读探究
1. 简介欧洲
请看屏幕，这就是乌塔游历的欧洲。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达。
2.明确路线
乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，请用横线划出来读一读。
指名读——齐读（请你们把乌塔的游览线路圈出来）
修正你的答案。
3.小组准备辩论
（1）一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？你们赞同乌塔的做法吗？老师统计了你们的学习单的情况（PPT出示）有（ ）人赞同乌塔的做法，也有（ ）人不赞同乌塔的做法，老师根据你们的观点安排了座位，下面我们就围绕乌塔独自一人旅行好不好进行辩论，辩论前再为自己找找论据。现在请同学们再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句，简洁地填写到学习单上。
（2）大家都找到了论据，四人小组讨论一下，先请一个同学来读一读小组合作小贴士：
1.小组讨论，逐条归纳整理自己找到的论据。
①请1号同学在小组内发言；
②其他同学评议补充；
③4号同学根据评议进行修改，准备发言。

（3）刚才各小组都在积极准备着，不过，这是我们第一次进行课堂辩论，老师还给大家准备了一个温馨提示，请一位同学为我们读读小贴士：
1.辩论时，要注意文明，注意风度。
建议双方在开头时这样说：“对方辩友好！我方的论点是……，我方的论据是……。”
2.辩论时，要善于倾听，善于找到对方错误，进行反驳。

（4）接下来我们将开始辩论，请每位辩手选择一条你认为最好的论据开始发言，下面其他同学也可以举手进行补充。
（5）小结：今天我们第一次尝试辩论，在辩论时同学们注意文明，注意风度，也善于倾听，能及时找到对方的错误，进行反驳，表现得很不错。
补充修正自己学习单上的论据。
4.讨论到此时，你们认为乌塔是个什么样的孩子？（指名回答，并请孩子写到黑板上）
（热情 勇敢 独立 做事有计划……）（回答的时候加上理由）
你概括出了“”这个词，请写在词卡上，然后贴到黑板上。
5.这节课我们发现乌塔是一个“”的孩子（齐读）老师希望你们也能成为像乌塔一样——————的孩子。