加强学生管理适应新形势.doc

加强学生管理 适应教育新形势
张长成
　我校按照《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的要求，以行为习惯养成教育为重点，以培养学生良好的道德品质为目标，积极探索新形势下职业学校德育工作的途径，制定实施了一系列有效措施，加强学生管理工作，学生素质进一步得到提高，成效显著。笔者以自己从事学生管理工作多年的经验，谈谈在新的形势下如何加强学生管理及学生管理工作中的“五到位”。
一、思想认识到位
学校教育是培养高素质劳动者和专门管理人才的摇篮。对于中等专业学校而言，使学生掌握一项专业技能无疑是非常重要的，但只重视技能训练而忽视思想教育对培养高素质人才也是片面的。由于在校学生年龄在16-20岁左右，正是他们的人生观、世界观形成的关键时期，因此加强学生的思想教育是学校工作的重要内容。学工处负责学生的德育教育工作，在思想教育方面负有重要责任。思想教育绝不是简单的灌输，应该在深入了解学生的基础上，根据他们的心理生理特点，结合教育实践进行。鉴于此，学工处每学期在开学初都安排了纪律教育月，利用社团活动、晚读报等时间，对学生进行校纪校规的学习，并人人写体会，并在此基础上制定出适合本班的班规，同学们自己制定的制度自己遵守，认知度就高一些。通过教育实践，提高他们的道德水平，增加其社会责任感，加强他们的社会交往能力。在具体管理工作中不应只是一味地卡、压，应该避免那种压制学生的主动性，离开学生的需要去开展活动的做法，而应该善于发觉学生的闪光点与潜在动力，正确进行引导，充分发挥他们的潜能，为社会培养有理想、有道德、有文化、守纪律的人才。
二、学工处工作到位
学工处是学校学生管理工作的职能部门，工作繁重，责任重大，工作务求扎实有效。
1、建设一支高素质的班主任队伍是加强学生管理工作的基础。
教师担负着“传导授业解惑”的重要责任，做好学生管理工作自然需要全校教师共同努力，但班主任更直接地更多地肩负着育人的重担，他们是学生管理工作的直接实施者，是沟通学校、社会和家庭的桥梁，建设一支高素质的班主任队伍是培养高素质学生的基础。
为建设一支高素质的班主任队伍，学校选择年富力强、教学水平高、在学生中有一定威信的青年教师担任班主任，采取一系列措施培养这支队伍并支持他们的工作：
（1）班主任的培训和学习：班主任选定后，学工处有针对性的对他们进行培训和学习，一是加强理论培训和学习，重点学习政治思想理论，教育理论，管理理论，先进的教育管理方法及青少年心理学等，用这些理论去指导班主任工作实践，从而使管理工作更具实效。当然为了全面提高这支队伍的素质，也大力提倡学习经济、社会、文化、伦理等方面的内容。二是组织班主任向经验丰富的老班主任学习。老班主任有丰富的工作经验和工作技巧。这些经验技巧更切全我校学生实际，可达到现学现用、立竿见影的效果。三是班主任之间相互交流学习。虽然各个班的情况不尽相同，各位班主任之间的工作方法各异，但其共性的东西必然很多，通过交流必能达到取长补短，共同提高的目的。
为使这一工作落到实处，学工处建立了班主任例会制度，每月进行一次，在例会上班主任通报一周来学生思想动态，管理中出现的问题，对一些共性问题集中讨论；每学期举办二次班主任经验交流会，选择一些经验丰富的班主任在会上发言，畅谈他们班级管理上的成功之处，使他们互相交流，互相吸取经验教训，也便于一起系统地学习理论，提高管理水平；选派优秀班主任参加全国举办的班主任管理培训班，购买班主任工作方法100例等图书，邮购全国优秀班主任及教育专家的教育理论光盘，以此不断深化班主任队伍的理论水平，探索新形势下学生管理的工作方法。
（2）加强对班主任的督导和管理。对班主任的严格要求就是对学生负责，只有严格要求才能使其工作到位；才能更充分地发挥他们的才能。为此，学工处制定了严格的班主任管理制度，例如：班主任工作的“六到位”：要求班主任除正常坐班外，在学生早操至晚就寝这段时间内必须全天候跟班；班级量化考核细则：将班主任职务津贴和班级量化考评挂钩，一月一小评，并在班主任例会上进行通报，期末总评，根据总评的分数确定本学期的优秀班主任。班主任家访制度：对于思想上有问题的学生，班主任必须找到家长，与家长进行勾通，争取家长的配合，以达到学校和家庭合作教育的目的。为深入了解班主任工作，学工处负责人经常深入班级，了解某一个班的工作状况，同时，还掌握学校内一些典型学生的情况，以便更好地了解班主任工作，有利于对班主任工作的具体指导。
（3）全力支持班主任开展工作，解除班主任的后顾之忧。由于年轻班主任较多，他们的事业、家庭都是刚刚起步。为了使他们更好地作好班主任工作，学工处通过各种方式经常与其家属进行沟通，了解每个班主任的家庭情况，解决家庭困难，为其安心工作创造条件。同时对班主任开展的有创意的班级活动将全力支持；对因经验不足出现的失误，给予充分地理解，并帮助吸取教训。
2、制定并不断完善各项规章制度是做好学生管理工作的保证。
为使学生管理工作有章可循，有法可依，学工处制定了《班级责任目标量化考核办法》、《学生一日生活常规》、《成长驿站》、《学生违纪处分细则》等规章制度。这为我们更好地开展工作起到了保障作用。
对已经制定完成并实施的规章制度，我们也清醒地认识到，它会随着时间的推移，形势的变化而出现不适应的情况。就此我们决定对所有制度每学年修订一次，出现问题随时修改，以使其适应新形式的需要，起到它应有的作用。
制度的制定、修订只是一项基础工作，更重要的是制度的落实。按照学校的规定，一经制定并通过的规章制度，必须严格执行，只有这样才能使制度落到实处，发挥实效。
3、培养一批全心全意为学生服务的学生干部是做好学生管理工作的有效手段。
学生干部是学生工作的具体组织者和执行者。他们既来源于学生又服务于学生。由于他们代表学校执行学生管理职能，他们的形象在一定程度上代表了学生管理者的形象。他们的工作作风，他们的一言一行对学生产生着巨大的影响，因此，必须建立一支思想上积极要求进步，行为上起模范带头作用，真诚为同学服务，积极肯干，不畏困难勇于开展工作，组织性纪律性强，并在学生中有较高威信的学生干部队伍。根据我校现状，学校决定首先改变学生会的工作职能，使他们由严厉的监督检查者逐渐转变为真诚的服务者。为达到这一目的，学校决定每年改组一次校学生会组织机构、各班级每学期改选一次班委会，并制定了一套严格的学生干部考核任用办法：先从班级由班主任推荐优秀的班干部，到学生会后进行试用，在试用期内对其进行思想品德、工作能力等方面的综合考查，合格后录入学生会，使一批真正的优秀学生进入到学生干部行列中来。对已经选入学生会、班委会的学生干部严格要求，定期进行培训，以期成为学生工作的骨干，甚至成为学生领袖。同时，学工处、班主任不断广泛深入地了解学生，及时发现人才，大胆起用，放手让他们工作，对他们重点培养，为逐渐建立强有力的学生干部队伍打好坚实基础。
4、开展丰富多彩的课外活动，充实学生的课余生活，培养高尚道德情操。
丰富多彩的课外活动，对学生的培养起着很大的作用，它可以增强学生的集体主义观念和社会责任感；可以陶冶学生的情操；使每个人的兴趣特长有显露发挥的机会，从而发现自己的价值，增强自信心；丰富学生各方面的知识，锻炼多方面才干等等。
学校为使每个学生都能参加适应自己兴趣的活动，学工处在团委、工会、教务处帮助下工作，组织了多种多样的课外活动团体，例如各类球队、文艺小组、科技小组、读书小组、校报记者团、书法绘画协会等。这些团体经常聘请各类教师进行讲座并指导其工作。他们在县内组织的比赛和活动中取得了优异成绩。这些活动的开展促进了学校的精神文明建设，密切了师生关系，培养了一批有一技之长的人才。
三、班主任工作到位。
班主任是学生健康和谐发展的直接责任者，是学校学生工作的实施者，在工作中与学生存在特殊情感和依赖关系，学生从心理上认定班主任是对自己进行全面教育培养的导师，班主任工作的好坏直接影响学生基本素质的培养与提高。
一个合格的班主任在学习工作中严格要求学生，在生活上关心照顾学生。必须深入到学生中去了解他们的思想、行为，学校要求班主任每周主持召开一次主题班会，每学期与班内的每个学生最少进行一次思想交流，每学期进行一次家访，经常到学生宿舍了解生活情况，到学生食堂就餐体验饮食情况，和学生一起参加劳动。在学工处指导下完成学校交给的各项任务，在此基础上还重点做好联系社会、沟通家长的工作。现代社会，学校培养学生已离不开广泛的社会信息，离不开千变万化的社会形势，因为这些都无时无刻地影响着学生。同时，变化着的社会也需要学校培养出与它相适应的人才。所以我校把联系社会作为自己的重要任务，经常聘请英雄模范人物、取得突出成绩的优秀毕业生到我校举行事迹报告会；聘请部队战士对学生进行军事训练和纪律教育；聘请法制副校长、公安干警、律师到学校宣讲法律知识和有教育意义的案情案例。这些活动使学校同社会形成了积极向上的教育合力。把不利的社会影响作用变得更小。
家庭教育是学校教育的基础，也是学校教育经常存在的影响条件。学生在学校的表现，也必然受到其家庭教育的影响。苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来······只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培育人这一细致、复杂的任务”。为此学校和家长保持广泛联系，每学期对所有在校生定期函寄、回收学生家长通知书，对犯有错误的同学及时与家长见面沟通。学校经常通过电话、信函和一些存在思想问题，学习、生活、作风问题的学生家长沟通，共同努力作好后进学生的转化工作。学校还经常邀请家长到学校座谈，一是向家长通报学校工作要求、学校规章制度、学生管理工作成绩和困难，以及学生各方面的表现。二是广泛听取家长意见，听取家长对学生管理工作的批评和教育。三是向家长提出要求，组织家长交流教育子女经验等。通过这样的沟通交流，增加了学校和家长的了解，使二者目标更趋一致，在工作上获得了家长的大力支持。
四、治保处工作到位
学校保卫部门的职责是采取严密措施为学生创造良好的学习环境。由于不良社会风气和部分影视作品对学生的思想行为有较大影响，使校内出现了一些不良现象，影响了教学秩序。为此学校采取了以预防为主的方法，在新生入校起就对学生进行世界观、人生观教育，进行法律教育、校规校纪教育、自卫意识和自卫方法教育。学校治保处努力做好以下几方面的工作：（1）加强校大门进出的检查，保卫人员认真负责、严格管理。严格控制校外人员在非工作时间进入学校。加强对学生封闭式管理制度的贯彻执行，没有出入证的的学生严禁进入校园。（2）对宿舍区中容易出现的违纪现象采取经常性的预防措施：加强宿舍区的巡逻和宿舍内的检查，无论白天黑夜都进行定时和不定时的检查，特别注意每周六、日的安全保卫工作，每天注意午饭后，晚饭前后，熄灯就寝前后三个重点时段的检查。（3）成立了护校队：针对校园周边环境不好的现状，学校为保护学生的人生、财产安全，成立了护校队，每天学生放学时间及节假日对学生进行护送，有效的预防了社会闲散人员对学生进行的人生伤害，使学生有安全感。
五、奖惩到位。
学生的奖惩工作是班主任和学生反映较多的问题，能否做好学生的奖惩工作，关系到学校在学生中的权威性，关系到学生对相应规章制度的认同。所以，在对学生实施奖励和惩罚的过程我们力求做到公平、公正、合理，并注意以下几个方面工作：
1、把握奖励的分寸
奖励的学生不宜过多，过多则易滥，失去了榜样性和严肃性。除了特殊事件受奖者外，也不宜过少，过少则易“远”，使学生觉得受奖太难，从而失去兴趣，丧失积极性。
2、把握奖励的手段
对学生奖励的手段应该以精神鼓励为主，物质授予为辅。对表现突出而受到奖励的学生，主要应体现在精神上，使他们感受到教师的鼓励，同学们的肯定，这会使他们觉得是由于个人的突出表现而获得的一种荣誉。
3、正确地对待惩罚
对犯有错误的学生实行惩罚，要以教育为目的，不能为惩罚而惩罚。通过惩罚，要让学生不单要认识到某一行为的错误，而且要从思想上提高认识，杜绝错误行为再次发生。并且要通过对某一事件的处理，让全体同学引以为鉴，深刻剖析，从思想上断绝错误苗头的根源。
在全校教职员工的共同努力下，学校始终以德育教育为首，牢牢抓住新形势下学生的心理特点，有针对性的实施教育管理，践行“就业有路、致富有方、升学有望”的办学宗旨，使我校学生管理工作上了一个新的台阶，培养的学生不但在专业技术上获得了认可，而且毕业生的思想水平、道德水平也得到了用人单位的广泛好评，达到了社会满意、教师满意、学生满意、家长满意的效果。