高效课堂整体思路.doc

基于和谐教学指导下的课程改革

———山东省德州市陵城区高效课堂整体思路

德州市陵城区教育局

郭沫若曾说过：“教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想，用自己的手来做的这种精神”。近年来，陵城教育人正是为了这样的目的，在课改的道路上坚持不懈，特别是最近两年，陵城区教研室在区教育局新一届领导班子的正确领导下，在教育局其他科室的协作配合下，紧紧围绕“深化教学改革、提高教学质量”这一中心，发挥教研室“评价、管理、指导、服务”的工作职能，围绕高效课堂建设，多措并举，积极开展各项教研活动，并取得了一定效果。

一、课改回眸

回顾我区的高效课堂建设，最初可以追溯到2005年，从那时组织校长到洋思参观了解开始，到今天已经走过了十年的时间，从最初的参观了解，到后来的心灵反思；从最初的试点推行，到后来的整体推进；从最初的邯郸学步，到后来的初具陵城特色，陵城教育人走过了一段曲折的历程。

如果说，2005年的洋思之行是让我们的校长们走出闭塞，开阔了眼界，触动了心灵，那2007年的杜郎口之行则是真正打开了陵城高效课堂建设的大门。可惜的是，由于过分强调了形式上的模仿，缺少相应的理论指导和管理机制，缺少必要的教师培训，加上很多家长的不理解以及其他一些社会因素，很多学校的课堂改革草草收场，只有郑寨、土桥、会王几所中学坚持了下来，这几个学校顶住各方面的压力，坚持推行课改，同时不断强化学习，实施“请进来，走出去”战略，最后都取得了很好的效果。

试点的成功，重新唤起了大家课改的信念，2011年11月7日教研室召开会议，组织广大教育干部学习德州市教育局《关于推进高效课堂建设的指导意见》，并下发《陵县教育局关于在全县中小学推进课堂教学改革，建设高效课堂的实施方案》，随后又组织了一系列活动，全区的高效课堂开始逐步深入。

2013年，新一届党组班子成立，为继续深化我区高效课堂改革，确定2013年为高效课堂推进年，先后组织学校出台高效课堂改革的各项机制建设，并立足实际，及时分析总结高效课堂建设过程中出现与存在的问题，进行“补缺、纠偏”工作，改变工作中“不到位”“越位”甚至“错位”的现象，高效课堂建设继续稳步推进。

二、历史新篇章

2014年暑假的校长培训和新教师培训会议上，区教育局确立了“以提升教育教学质量为中心，以高效课堂改革为突破口”的整体工作思路，确立全区“先学后教、当堂训练”的总体课堂教学模式，布置进一步实施全区高效课堂改革活动。陵城的高效课堂改革开始向纵深发展。具体来说，主要有以下几方面的工作。

首先是提高认识，把高效课堂改革作为我区教育工作的重头戏来抓。一是从形式上重视——改变文件传达方式，以教育局名义下发高效课堂建设有关文件；二是从行动上重视——制定全区高效课堂改革方案，并采取“走出去，请进来”战略；三是从组织上重视——落实责任区划分，将全区划分为四个大的责任区，分别由四位副局长负责，教研室安排一名副主任、一名教研员协调调度，保证各项活动的落实；四是从制度保障上重视——各科室之间相互协作，教研室，人事科，师训科，电教站相互协调，以教学工作为核心，杜绝相互干扰，从而形成合力。

其次是从备课形式上对全区教学工作进行规范。教研室利用暑假时间组织中小学各科优秀教师共计80余名，编写了五——九年级“先学后教，当堂训练”模式下的共享教案，并于开学前下发到教师手里，从而规范了全区教师的备课，为实现课堂教学效率的提高打下了坚实的基础。

再就是从上课形式上对高效课堂模式进行规范。2014年10月14日，区教研室在江山实验学校举办了全区“先学后教，当堂训练”高效课堂观摩研讨会，全区中小学校长和骨干教师共计四百多人参加，此次活动从课堂组织形式上对全区课堂教学活动进一步规范。此后一周的时间，各单位又相继组织部分教师到江山学校交流，对进一步促进我区高效课堂改革起到加油鼓劲的作用。

三、柳暗花明

经过几年的探索，我区的高效课堂模式已初具雏形，但感觉还是存在很多的问题。比如形式完备但效率不高，实用性较差；课改小有成色，但教学质量停滞不前，甚至出现滑坡。如何进一步深化课改，并真正提高教学质量，这成为摆在教育局面前的一个大问题。就在这时，德州市教育局史冠武局长向我们推荐了天津教科院基础教育研究所专家王敏勤教授，建议我们可以和王教授取得联系，并把王教授的“和谐教学法”和我们正在进行的高效课堂改革结合起来。在学习了解王教授的“和谐教学法”的具体内容和实施步骤以后，区教育局局长孙剑锋立即安排业务局长张振岭、教研室主任孙明堂于2014年11月4-6日赴天津王敏勤“和谐教学法”实践基地——天津北辰区普育学校及天津河东区实验小学参观学习王敏勤“和谐教学法”实践及“大讲堂”开展情况，并与王敏勤教授就相关话题深入交流，探讨 “和谐教学法”的优点及在我区的适用性。通过实地考察和交流，认为王教授的“和谐教学法”和我区正在推行的“先学后教，当堂训练”高效课堂模式在形式、内容各方面都有着很多想通之处，实用性、可操作性强，效果突出。于是最终确定与王教授联合，在我区学习借鉴他的“和谐教学法”，进一步完善我区的“先学后教，当堂训练”高效课堂模式，并商定于11月22日来我区对全区校长和骨干教师、青年教师进行统一集中培训。这次天津之行，又为我区课堂教学改革翻开了崭新的一页。在王敏勤教授来陵城区作报告期间，史冠武局长又专程来到陵城区，就 “和谐教学法”与王敏勤教授作了细致的交流，就当前教育领域存在的一些问题也开诚布公的阐述了各自的看法，结合我区高效课堂建设的进程，史局长又告诫我们一定要立足实际，深入、细致的把高效课堂的各项工作做好。对陵城区在高效课堂方面做出的努力，史局长也给予肯定。在和史局长、王教授交流的过程中，我们学习到了很多的东西。对今后的课改，我们充满了信心。

四、走出去，请进来

有局党组的大力支持，有专家的引领，全区教学改革的信心有了极大的提升。一段时间以来，陵城区多次选派校长、优秀教师外出学习，积极参加学术报告会和课改经验交流，学习先进的教育思想和课改理念。同时，教研员也深入课堂，和广大教师一道，一起交流探讨，把高效课堂改革的相关工作做细做实。

1.深入课堂，进一步落实推进高效课堂工作。10月份，局教研室深入课堂，就集体备课使用情况及高效课堂开展情况与一线教师交流，听取教师意见，为下一步集体备课的改进及高效课堂开展做好准备。12月份，教研室选派全区部分优秀教师，分四组，对全区所有中学、区直小学、乡镇中心小学、以及部分乡镇学区小学就高效课堂落实情况进行进行摸底排查，每到一处，先听后评，区直学校，参与讲课教师人数占学校教师总数的50%以上，乡镇学校达到70%——90%，在不断的听评课中，老师们的课改意识增强了，模式运用的熟练程度提高了，“先学后教，当堂训练”的模式基本上得到了普及。

2.外出学习，取长补短，进一步改进我们的高效课堂。10月下旬，教研室组织校长，骨干教师50余人赴河南沁阳永威学校参加中小学课改经验交流会暨优质课观摩活动，学习蔡林森“先学后教，当堂训练”教学法，学习先进教学经验。12月中旬，教研室又组织部分教研员和中小学骨干教师共100余人赴桓台观摩由王敏勤教授牵头组织的天津普育学校和桓台实验学校的教师参与的“和谐教学法”同课异构活动。通过学习，大家对高效课堂的认识进一步提高，进一步增强了进行课改的信心和决心。

3.请专家作报告。2014年11月22——23日，王敏勤教授来我区作了题为“和谐教学法”“如何通过三级建模构建适合自己的课堂教学模式”、“高占位把握课标，立体式驾驭教材”、 “学校文化建设与办学特色”的报告。这次报告贴近我区教学改革实际情况，理论与实践并重，引起极大反响，取得了良好的效果。同时，也进一步从理论上验证我区高效课堂建设的可行性，鼓舞了士气。

五、活动引领

有先期的经验积累，有局党组的正确领导和大力支持，有专家的引领，陵城区教育局、教研室积极贯彻落实课改精神，组织了很多行之有效的活动，使课改工作落到实处。

1、做好责任分区。为了便于推进高效课堂的改革，局党组把全区的中小学划分为四个责任区，由教育局副局长分别承包，教研室安排一名副主任、一名教研员协调调度，保证各项活动的落实，这样就形成了教育局、责任区、学校三级管理模式，有力地保障了课改工作的实施。安排区直学校和乡镇教管会成立以校长和教研室主任为第一负责人的课改领导小组，从组织上对区教育局的课改方案予以落实。

2、落实好行动步骤。根据局党组统一安排，从1月份起，教研室开始组织全区中小学教师按乡镇、责任区、全区三级逐步开展“同课异构”赛课活动。一级选拔的具体实施，由区直学校、乡镇教研室等各单位根据实际情况，自行组织安排，区教研室结合责任区领导，按学校上报的具体实施安排进行抽查。二级选拔，即责任区选拔，由教研室配合各责任区在2015年3月中下旬，组织学校和乡镇选拔出来的优秀教师分区分学段进行二轮比赛，并按照参赛教师总数百分之四十的比例上报参加三轮比赛。三级选拔，即总决赛，4月份，全区分学段统一组织赛课活动。三轮赛课，教研室全程跟踪参与，力争选拔出最好的教师并充分发挥他们的辐射和示范作用，推动课程改革不断深入。现在，第一阶段工作基本结束，各单位比赛成绩及参加复赛教师名单已经上报教研室。春节以后，将进行责任区复赛和全区决赛。三个阶段，教研室及分管领导全程参与监督或实施，力争选拔出最好的教师，以便今后工作的开展。

3.积极开展“研课标，说教材”活动。根据王教授的意见，结合我区工作实际，从1月份开始，将结合“同课异构”活动同时进行“研课标，说教材”活动。要求教师把自学课标和赛课、说课结合到一起。在积极准备赛课的同时深入学习课标，赛课后要结合课标说课。正式活动安排从2015年4月——11月，主要分两个阶段：

（1）学习培训阶段。从2015年4月开始到2015年8月。

（2）比赛阶段。从2015年9月到11月。

4、激励与鞭策。结合我区高效课堂改革成果，新一轮高效课堂改革活动结束后，教育局将建立全区教师“名师库”，以名师为引领，充分发挥“名师库”教师的模范带头作用，带动全区高效课堂改革深入推进；并进一步扩大、充实“名师库”队伍。今后的各级各类优质课、电教课、教学能手、优秀教师等荣誉称号都与之挂钩，从而激发广大教师的工作积极性。

六、未来畅想

今后，我们将在全区组织大力开展各种课改活动，进一步推动高效课堂建设，并逐步形成有陵城特色的高效课堂模式。

1、加强教研室自身建设，做好传帮带。加强教研员的教学理论学习、业务能力提高，努力打造一支作风优良、战斗力强的教研队伍，对全区高效课堂建设工作起到引领和指导作用。在发动全区教师学课标和磨课、赛课的同时，积极组织区教研室的所有教研员积极参加学课标、说课标、上好课、说好课的活动。今后，教研室将有针对性地开展各项工作，多组织优质课评选、学校现场会交流、教师论坛、基本功比赛等活动，在实践中落实课改，在课改中提高成绩。

2.建设“大讲堂”，将磨课、赛课活动经常化。以点带面，推动全区教育教学质量的提高。计划在实验中学、第五中学、城关中学、郑寨中学、进修附小、实验小学等学校中有选择地筹划建立大讲堂

力争在王敏勤教授的指导下，定期开展活动，强力推动课改进程，并结合最新教育动向，与时俱进，保持课改的先进性、正确性。

3、中青年教师技能大赛和“大讲堂”主要目的是在通过活动引领唤起教师们的课改意识，鼓舞教师们的课改信心，其内容主要是解决一个“怎么教”和“教什么”的问题，下一步，我们还要致力于解决“学什么”和“怎么学”的问题，争取“教”出品味，“学”出特色，利用两到三年的时间，打造真正有陵城特色的高效课堂。

七、且行且思

在高效课堂建设过程中，由于我们理论水平和经验所限，错误和失误在所难免，我们会不断反思，不断总结，及时调整，及时改进。自始至终，向着既定的目标一路前行。我们深知，未来的路也不会平坦，但我们将一如既往地执意进取，在实践中反思，在探索中前行，在挫折中进步。有上级部门和教育局党组的支持，有兄弟科室的协助，有专家的引领，有教育战线广大教师的积极参与，陵城区的高效课堂建设一定会开花结果。

“日日行不怕千万里，常常做不怕万千事”。高效课堂建设的路上，我们将奋勇前行！