图谱教学--《走路》.doc

歌曲《走路》
小二班 郭嘉敏
一、设计意图
喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。《走路》是一首轻快活泼的歌曲，歌曲中充满了动物走路方式的内容，我希望通过歌曲，让幼儿了解更多动物的走路方式。
二、活动目标
1.通过图谱的提示学习歌词，会唱歌曲。
2.在音乐的引导下，尝试用愉快、放松的声音歌唱歌曲。
3.喜欢看图谱学习歌曲的学习方式，激发幼儿对音乐的学习兴趣。
三、重点难点
重点：通过图谱的提示学习歌词，会唱歌曲。
难点：在音乐的引导下，尝试用愉快、放松的声音歌唱歌曲。
四、活动准备
1.音乐：《走路》、《走路》伴奏、《动物起床歌》
2.图谱、指挥棒
3.幼儿座位“半月形”
五、活动过程
1.跟随音乐《动物起床歌》律动进场，以激起幼儿对活动的兴趣。
2.播放音乐《我爱我的小动物》，律动练声。
3.谈话导入活动。
（1）出示小猪手偶，吸引幼儿的注意。（小朋友的歌声真好听啊，我和我的朋友也想和小朋友一起唱歌跳舞阿）
（2）导语：do re mi fa so （竖起小耳朵）。
听一听是谁来了，好吗？（好）
4.请幼儿仔细听音乐后，提问：从刚才的音乐中你们听到是谁来啦？幼儿回答出一个，即出示相应的图片（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫）
5.图谱的学习
（1）导语：今天，我们学习一首新儿歌《走路》。小朋友有观察过走路时，地上会留下什么呢？（小脚印）
1）出示图片A，讨论小兔是怎样走路的呀，推导出“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”，念读
2）出示图片B，讨论小鸭是怎样走路的呀，推导出“小鸭走路摇啊摇啊摇”，念读
3）出示图片C，讨论小乌龟是怎样走路的呀，推导出“小乌龟走路慢吞吞”，念 读
4）出示图片D，讨论小花猫是怎样走路的呀，推导出“小花猫走路静悄悄”，念读
（2）根据图谱提示，师带领幼儿整体念读。
（3）根据图谱提示，引导幼儿尝试自己念读，并给予及时的鼓励
（4）听范唱（老师指图谱）
（5）跟范唱（老师指图谱）
（6）根据图谱提示，师带领幼儿整体歌唱
（7）根据图谱提示，师指挥幼儿分组歌唱
（8）脱离图谱，完整歌唱歌曲《走路》
6.幼儿跟着音乐集体模仿小动物走路
导语：小朋友真聪明！都学会了小动物的走路，那我们一起来跟着音乐学小动物走路好吗？”
7.音乐律动《走路》，结束活动！

图谱

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鸭走路摇啊摇啊摇

小乌龟走路慢吞吞
小花猫走路静悄悄

小班音乐《走路》反思
小二班 郭嘉敏
本次活动是依据幼儿年龄特征设计，让幼儿在倾听、观察、参与中感受音乐活动所带来的乐趣。以小动物走路的生动形象来带到整个活动的参与，幼儿积极投入地参与图谱的学习与讨论，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表达与动作协调都有了很大的发展，让幼儿在动静结合的活动模式中去参透图谱的学习。但有部分幼儿的常规不是很好，因为他们太兴奋了，所以在活动中表现的尤其活泼，需要教师走近提醒他们才逐渐地融入到活动之中。另外，结合图谱的交流与学习，幼儿很快地掌握了歌曲的旋律和节奏并会根据歌曲内容配上相应的动作。在幼儿对歌曲熟悉的基础上，可以适当增加创编歌曲这一环节， 让活动更富有趣味性吸引幼儿的注意力，使幼儿对歌曲的学习更加巩固。