小猪游记设计者：闫洁太原晨晨幼儿园.doc

《小猪游记》设计：闫洁 太原晨晨幼儿园
教学目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。
2、初步认识到做自己最幸福。
教学准备：课件,手偶，音乐。
教学过程：
一、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）
1、 今天我们请来了一位小客人，你们猜猜是谁？只是一只什么样的小猪呢？
2、 关于这只小猪还有一个有趣的故事我们一起来看看吧！
二、导入故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿
1、 师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——我总得找点事做吧！于是小猪就跑了出去，小猪跑到路边看到了长颈鹿正在吃树梢上的叶子，突然小猪想到了一个绝妙的好主意。小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷出去散步去了，走着走着碰到了斑马就对斑马说……”
提问：1、小猪做了一件什么好玩的事情呢？
2、 那你们猜猜接下来这只小猪会怎么样呢？我们看看是不是你们说的那样呢？（看来长颈鹿的生活真的不适合小猪， 他要去寻找更刺激的探险）
第二部分：变斑马
1、 师讲：p7—p9
2、 提问：这只小猪又会发生什么事情呢？
3、 老师续讲：小猪还没有等身上的水干了，他就又想到了一个好主意。
第三部分：变大象
1、 小猪有了什么好主意？
2、 你们猜猜，他怎么学大象的？
3、 师：小猪正想打个喷嚏，突然…….你们猜猜这回又发生了什么有趣的事？
第四部分：变鹦鹉
1. 教师讲：p12—p14
2. 提问：你们觉得小猪会对小猴说什么呢？
那结果回事怎样呢？
第五部分：小猪这时特别伤心的说做小猪真没意思，这时有只小猪说我就是一只小猪啊，我在泥潭里打滚，我觉得很好玩啊！你快来试试吧！于是小猪也跟着滚来滚去特别的开心，小猪这才知道做自己也是幸福快乐的。
（三）、表演。
1、师：小猪学了许多的动物，有斑马、大象、鹦鹉，可是都不快乐。最后，他还是做回了谁？（小猪）
总结；因为他觉得学别人很累的，做自己才最快乐，做自己最幸福。