承上启下的魏晋南北朝文化（一）教学设计（陈彧林）.docx

承上启下的魏晋南北朝文化（一）教学设计
平潭强兴中学 政史地组 陈彧林
一、课题：人教版七年级历史上册第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
二、教学对象分析
（一）、教学对象：初一年
（二）、学习心理特点分析：
1、兴趣：对历史事件、人物好奇心强，求知欲旺盛，他们不再满足于教师简单的讲解和书本中现有的答案，他们会利用各种途径来接触和经历各种现象和事物。此外，他们的兴趣广泛但不稳定，注意力容易分散，对于那些形象地材料的注意力相对比较集中，对于那些抽象的、理论性强的、与他们知识经验相距较远的材料难以保持稳定而集中的注意力。
2、思维：
（1）、他们积累了不少的生活经验以及知识储备，正逐渐从形象思维向抽象思维过渡，有发展抽象思维能力的要求，但仍偏重形象思维，虽然能够学习一些比较系统的科学知识，但看问题不是很全面，很不深刻，对片面、零碎的史实尚缺乏一定的概括归纳能力；
（2）经过半个学期的学习和训练，对如何运用唯物主义史观分析历史材料和历史事件已有一些最初步的认识；对于各种事件或现象时间顺序的知觉逐步完善起来，能够理解一些较大的历史概念，有“史能鉴今”的意识，但仍需要进一步引导；
（3）、初一年学生虽开始进行思考，但思维方面或是穷究细枝末节，流于琐碎肤浅；或是偏离主题，不能从大处入手，抓住问题的关键。往往处于个人喜好和自发意识就事论事，还不能有具体事件提升一个分析层次，分析比较抽象的问题或透过现象认识事物的本质，也不能把问题联系起来考察。
3、情感：初一年的学生情感丰富而强烈，但是很不稳定，对于周围的人给予他们的评价极为敏感，有朴素的爱憎观，可塑性强。
二、教学内容分析
教学内容：承上启下的魏晋南北朝文化——科技成就。安排1课时。
（一）、地位分析
三国两晋南北朝时期的科学技术上承秦汉，在数学、农学和地理学等方面的成就超过了前代，这些成就在我国历史上占有重要地位，对中国古代文化的发展产生了深远的影响。魏晋南北朝文化不仅是对秦汉文化的发展和升华，而且为以后一千多年封建文化的发展奠定了基础。这一时期，数学、农学、诗歌以及艺术方面等成就在当时的世界也处于领先地位。本课主要介绍祖冲之推算圆周率、《齐民要术》和《水经注》这三个主要的科技成就，这部分属于魏晋那北朝文化中的科学技术。
（二）基本线索分析
文化史一般包括科学技术（天文、历法、建筑、医学、数学）和思想文化（哲学、史学、文学、教育、体育、艺术）等内容。教材分两课时讲述魏晋南北朝文化，第一课时为科学技术，第二课时为诗歌和艺术。
（三）、知识点分析：
1、魏晋南北朝科学技术成就简表
人物
朝代
称谓
主要著作
主要科技成就
祖冲之
南朝
数学家，
天文学家
《缀术》、
圆周率
1、第一次把圆周率的数值精确到小数点后7位，比外国早了近一千年。
2、论文集《缀术》是当时数学领域的最高成就。
贾思勰
北朝
著名农学家
《齐民要术》
著《齐民要术》，我国现存的第一步完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。
郦道元
北魏
地理学家
《水经注》
著《水经注》，是一部综合性的地理学专著。
2、教学重点：祖冲之和圆周率
3、教学难点：圆周率的概念及其推算方法
（四）、三维目标分析
“了解昨天，认识今天，把握明天。”是我们学习历史的目的。因此历史教学作为素质教育的一个重要阵地，最终目的不在于仅仅让学生熟识和了解社会和国情，从而形成科学的世界观和人生观，培养其思维能力、创新创造能力。更重要的是教师要转变仅要求学生记忆史实为主的教学意识和方法，要把培养学生的思维能力和思维方法，进行思想品德教育作为历史教学的主要目标。
综上所述，魏晋南北朝文化这段历史，是对学生进行素质教育的绝好教材。具体三维目标如下：
1、知识与能力：
通过本课教学使学生了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。
2、过程与方法：
（1）、通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养学生运用史料提取信息的能力，分析比较能力、整理历史知识的能力、概括归纳的能力、阅读和文字表达能力、以古鉴今的能力，培养学生的归纳总结和动手能力。
（2）、从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
3、情感态度价值观：
（1）、通过教学，使学生认识：南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富，我们应为此深深感到骄傲与自豪，以此培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
（2）、通过对三位科学家及其成就分析，让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生吃苦耐劳的精神以及创新思维和创新意识。
（五）教学方法
小组自主合作课堂教学策略、多媒体辅助教学、情境体验法。
三、教学过程
根据学生的心理特点和教学内容的特点，依据教学目标，对教学内容进行必要的增减、组编，同时关注学生学习过程、学习方法和历史思维能力的培养，进行爱国主义和传统文化教育，培养学生正确的人生观和价值观。努力创设情景，使用历史材料和录像等资料真实、生动的的地再现历史。鼓励学生自己去发现，认识“魏晋南北朝科技的成就”，说明南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。具体教学过程如下：
教学过程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图
导

入

新

课
利用数学题，算圆的面积，引入到如果没有圆周率的话，我们就没办法算圆的面积，引入本课。

提问：
（1）已知圆的半径为2cm，求圆的面积。
（2）同学们已经算出了圆的面积，在计算的过程中我们知道半径可以用尺子量，那么π是怎么知道的呢？今天我们就来学习古代的数学家是怎么算的？

计算圆的面积

以数学题导入新课，激起学生的兴趣，吸引学生，同时又直接形象导入新课。
教学过程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图

授

课

一、祖冲之和圆周率
课件播放以下两张图片：

教师讲述如上图片：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。
问题1：祖冲之有哪些突出的成就？
问题2：祖冲之最突出的成就是什么？
多媒体展示材料：圆周率：圆的周长和直径的比率。德国的一位数学家曾经说过：“历史上一个国家所算得的圆周率的准确程度，可以作为衡量这个国家当时数学发展的一个标志。”以及我国对圆周率的研究历史。介绍我国圆周率的研究历史。
教师简介刘徽的“割圆术”，运用flash动画形象直观地演示“割圆术”，让学生简洁明了地掌握这种推算圆周率的方法。
展示算筹演变的材料并举例圆周率的应用。（课件展示：圆周公式：C = 2pr ；圆面积公式：S = pr 2）

1、 学生阅读课本，概括归纳祖冲之的主要成就及著作。
2、情景体验：用古代算筹记数方法将几组阿拉伯数字（1234、3784、52049、36150）换成算筹记数方法，从而体验祖冲之为了获得圆周率的精确数值所付出的艰辛。
3、回答圆周率p的应用。

通过情景体验，直观感受古代原始科学方法的艰辛，培养学生吃苦耐劳的精神，激发其创新思维，培养历史思维能力。

过
渡
魏晋南北朝时期，自然科学方面，除了数学以外，农学方面也取得了很大成绩。其中，贾思勰的《齐民要术》是杰出的代表。

教学过程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图

二、贾思勰和《齐民要术》

情境一：出示贾思勰图片以及简单的人物介绍。
情境二：小组讨论一下问题：
1.贾思勰所著《齐民要术》引用过多少种书？
2.《齐民要术》一书总结了我国哪个地区劳动人民的生产经验？为什么只限于该地区？
3.在《齐民要术》中有哪些先进的生产经验和理论？
4.请举例说明《齐民要术》对后世的影响。
结合学生的回答，教师进行逐一讲解。
通过第一题，使学生明确贾思勰是在继承和总结前人的宝贵经验，突出他的“承上”。
通过第二题，使学生清楚贾思勰著《齐民要术》的社会背景。
通过第三题，使学生认识《齐民要术》的重要性。
通过第四题，使学生掌握贾思勰所著《齐民要术》对后世的影响，突出他的“启下”。
讲述以上问题教师进一步提问：
1、你还知道哪一些农业谚语或歌谣；
2、你还知道其他古今中外的农学家吗？

学生朗读图片上关于贾思勰生平的介绍。
听讲、思考、讨论、回答。 

通过朗读熟悉人物情况，通过阅读课本、小组讨论等方式，让学生熟悉课本，从材料中提取有效信息、提炼信息的能力；通过第三个问题，扩展学生的知识面，启迪思维，培养学生的知识迁移能力。
教学过程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图

过
渡
农学家对于我国科技的进步做出了巨大的贡献，接下来我们来了解我们另外一位科学家，他对我国科技也作出了巨大贡献。他写了《水经注》一书。

三、郦道元和《水经注》

1、展示郦道元及《水经注》书影，提问：《水经注》是一部什么著作？
2、教师简单介绍郦道元和《水经注》的情况：
大约在汉魏的时候，我国出现一部以全国水道为纲的地理《水经》。郦道元认为许多古代地理书籍的记载过于简单，不能全面详尽地把祖国地理、历史、风土人情的情况描述清楚。于是，他选择《水经》作底本，采用作注的形式，撰写一部综合性的地理专著。
美文欣赏：（从语文教材中选取《水经注》中的《三峡》一文，播放影片。）
教师指出在这篇课文中的 “空谷传响，哀转久绝。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”描写了三峡的面貌，同学们还知道其他的关于三峡或者长江的诗句吗？
探究：刚才我们讲了三峡的美，长江的美，现在让我们讲讲平潭的美？

阅读教材，明确郦道元是一位地理学家，《水经注》是一部地理学专著。
听讲、探究、回答问题、欣赏美文、
阅读教材，熟悉教材；与语文科相结合，提高学生兴趣，加强学科与学科之间的联系，构建完整知识体系；联系乡土，说说平潭的美，让历史与实际相结合，培养学生热爱家乡、赞美家乡的情感。
教学过程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图

课
堂
小
结

巩
固
知
识
1、《魏晋南北朝文学和艺术成就简表》

2、讨论魏晋南北朝时期的阶段特征。
3、歌谣小结
1、教师根据简表提问
2、提问：魏晋南北朝时期的阶段特征是什么？
在学生回答的基础上，教师归纳指出：魏晋南北朝时期北方民族大融合，南方经济大发展，促使这一时期封建经济的持续发展，从而为科技文化的繁荣奠定了基础。而科技文化发展所表现的特点也集中体现了这一时期的时代特征：承上启下。
歌谣小结：
三个方面超秦汉，数学农学和地理，
祖冲之算圆周率， 点后七位无人比，
《齐民要术》贾思勰,农学著作排第一，
郦道元写《水经注》，优秀著作属地理。

学生阅读课本，概括小结，完成表格内容、讨论、回答。

提高学生的概括能力。
合
作
探
究

我们向他们学习什么样的精神呢？
学生讨论回答
升华情感，陶冶情操，培养学生创新意识。
课
堂
练
习
本课有关练习题
课件展示
学生思考回答

四、板书设计
祖冲之和圆周率
贾思勰和《齐民要术》
郦道元和《水经注》
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）

五、教学反思：
教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。总之，在新的教学理念的指导下，教师在历史教学过程中要敢于探索和创新。在教学过程中要明确教师的主导地位，提高课堂的有效性及学生的积极性。本课中，运用多媒 体设备展示历史素材（图片、影音材料），有效展示了历史原貌；利用小组教学讨论，活跃课堂氛围；用数学题、语文课文穿插教学过程中，加强学科之间的联系，提高学生的兴趣。
六、教学资源
1、初中历史课程标准、人教版初中历史教科书、教师教学用书。
2、多媒体课件、音频材料。
3、《齐民要术》、《水经注》以及语文课本中的课文《三峡》
4、相关网站：人民教育出版社历史频道、中学历史教学园地、中国中小学教育教学网。