小学数学第八册第一单元核心教学目标设计 (2).doc

江宁 学校 小学数学第 八 册 第一 单元核心教学目标设计
课程标准学习要求
单元核心教学内容
单元核心教学目标
1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2、知道近似数的含义，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数写近似数。
3、初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。
4、从实例中归纳乘法的运算定律和商不变性质，知道它们的一些应用，注意培养灵活选择合理算法的能力。
5、认识方括号，整理、总结带有方、圆括号的混合运算顺序，会计算以三步为主的混合运算式题。
6、结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己语言口述数量关系，会解答两、三步计算的实际问题，并对答案进行估计和检验。

1、复习加、减、乘、除四则运算。

2、复习两、三步计算式题。

3、复习用“四舍五入法”求近似数。

4、复习大数的读写。

5、复习运用整数的运算定律进行简便计算。

6、减法运算性质及其运用。

7、除法运算性质及其运用。

8、商不变性质及其运用。

9、借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系。
（一）知识与技能
1、复习加、减、乘、除四则运算。
2、复习两、三步计算式题。
3、复习大数的读写与凑整。
4、复习运用整数的运算定律进行简便计算。
5、探索和理解减法运算性质、除法运算性质和商不变性质，能运用运算性质使一些计算简便。
6、使用计算器探索一些运算规律。
7、借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系。
（二）过程与方法
1、经历将生活情景上升为数学问题，列式计算出结果，再回到现实情景中去的“数学化”的过程。
2、在学习“整数的运算性质”、“看谁算得巧”的过程中，培养自觉选择合理算法的意识和能力，发展计算的灵活性。
3、经历探究、交流等过程，感受解决问题的一些策略和方法，理解和掌握用两三步计算的方法解决一些实际问题。
（三）情感态度与价值观
1、在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习的兴趣和探究欲望。
2、结合具体情境，学习“四则运算”和“解决问题（1）”，体会数学和日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，并进行思想品德教育。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。