1、 江宁 学校 小学数学第 八 册 第一 单元核心教学目标设计
课程标准学习要求
单元核心教学内容
单元核心教学目标
1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2、知道近似数的含义，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数写近似数。
3、初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。
4、从实例中归纳乘法的运算定律和商不变性质，知道它们的一些应用，注意培养灵活选择合理算法的能力。
5、认识方括号，整理、总结带有方、圆括号的混合运算顺序，会计算以三步为主的混合运算式题。
6、结合学生生活实际提出问题，初步掌
2、握分析方法，用自己语言口述数量关系，会解答两、三步计算的实际问题，并对答案进行估计和检验。
1、复习加、减、乘、除四则运算。
2、复习两、三步计算式题。
3、复习用“四舍五入法”求近似数。
4、复习大数的读写。
5、复习运用整数的运算定律进行简便计算。
6、减法运算性质及其运用。
7、除法运算性质及其运用。
8、商不变性质及其运用。
9、借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系。
（一）知识与技能
1、复习加、减、乘、除四则运算。
2、复习两、三步计算式题。
3、复习大数的读写与凑整。
4、复习运用整数的运算定律进行简便计
3、算。
5、探索和理解减法运算性质、除法运算性质和商不变性质，能运用运算性质使一些计算简便。
6、使用计算器探索一些运算规律。
7、借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系。
（二）过程与方法
1、经历将生活情景上升为数学问题，列式计算出结果，再回到现实情景中去的“数学化”的过程。
2、在学习“整数的运算性质”、“看谁算得巧”的过程中，培养自觉选择合理算法的意识和能力，发展计算的灵活性。
3、经历探究、交流等过程，感受解决问题的一些策略和方法，理解和掌握用两三步计算的方法解决一些实际问题。
（三）情感态度与价值观
1、在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习的兴趣和探究欲望。
2、结合具体情境，学习“四则运算”和“解决问题（1）”，体会数学和日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，并进行思想品德教育。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
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