教学反思-中秋节的晚上-.doc

《中秋节的晚上》教学反思之一
　　本课是学生入学以来接触的第一篇短文，和以往不同，本课重点是随文识字。而且要对文章要初步认知。

　　1．对自然段的认识
　　其实从学生开始学习阅读时，接触最多的就是段落，由于本课是新单元的第一课，与第五单元的诗歌教学相比，识字的载体换成了文字更多，内容更具体丰富的文章，所以有必要让学生从明确文章段落的结构和组成入手，先学会从整体上把握全文或全段内容。运用标点（。？！：“”）认识一句完整的话，能正确分辨一段中有几句话组成。

　　2．抓住文章第一句话进行说话训练。
　　“中秋节的晚上，我们一家人在花园里看月亮。”时间：中秋节的晚上，地点：在花园，人物：我们一家人。在做什么：看月亮。这是一句典型的句式，抓住这个句子，让学生进行说话训练。对学生进行初步的习作训练。起到了作用。

　　3．初步认识“比喻”，并学会运用
　　本课中有两处比喻出现：“月饼就像天上的月亮”、“天上的月亮也是个大月饼”。让学生通过实践来感受，乃至学回运用，达到训练的目的。例如：学生有的说，天上的月亮就像一个香蕉。天上的云朵就像绵羊。等等。

　　4、又又结构词语的积累运用
　　开学初，我们学习了AABB式的词语，本课出现了“又大又圆、又香又甜”，引导学生认识这种新结构的词语，明确“又又”的特点。教学中结合生活实际运用：又高又大（大象）、又细又长（绳子）、又香又脆（饼干）、又大又甜（西瓜）。
　　低年级还应以识字为主，故本节课对以往学过的识字方法进行归纳总结：
　　（1）加一加（们饼甜）
　　（2）减一减（心、每、也）
　　（3）联想记忆：（甜：舌头舔甘蔗的感觉——甜）
　　（4）猜字谜
　　鼓励学生运用灵活多样的方法识字记字，以激发和培养学生独立识字的兴趣与能力。本课教学识字效果较好。

　　本课不足：
　　1．对短文的朗读指导还需要更细致到位，应充分发挥范读的作用，帮助学生先从语音、语调、停顿上进行模仿，再引导学生透过对文章内容的理解，自发地有感情地朗读才最重要！
　　2．在识字中应该有所侧重。不能面面俱到。
　　3．培养学生朗读能力，为高年段的个性朗读做准备。