教学设计十几减8.doc

《十几减8.7.6》教学设计
口前一小 吕亚南
教学内容：十几减8.7.6
教学目标：
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高
教具准备：PPT
教学过程：
一、复习旧知，沟通联系
出示口算：(灯片出示，开火车计算)
8＋5　　7+8　　  7+6　　　6+8　　　5+7　　 5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　  15-9　     17-9　　　　14-9     13+7      12-8
二、自主探索，学习新知
1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么。（让学生描述这一情景，调动学生的兴趣）。
2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。（关键让学生明白图画用减法的原因，表示求一小部分的计算方法。）
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。（确定计算方法）
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。（培养学生的表达能力，训练学生解决应用题的解题思路。）
6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。（找出最简单的计算方法。）
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
7、有导向性的小结
我们在计算的过程中，我们会发现用一个加法算式可以同时解决两道减法计算题，这和我们曾学过的一图四式的道理是一样的，在单一计算十几减几的计算我们可以继续运用破十法，计算会得心应用，这足以说明数学知识是相互联系的。 三、巩固计算方法
1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
四、联系实际，解决问题
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
五、课堂小结：
今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。