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课堂举例要难易得当
尖草坪一中 党彦萍
举例是教学中联系实际说明问题的一种常见的方法。就英语课堂教学而言，讲解新词汇要用例词例句，呈现新句型要使用例句，语法知识的讲解更需要列举大量的例句，使抽象的语法规则变得直观、具体，便于理解、记忆和运用。由于英语学习者缺乏必要的语言环境，学生信息的获得与英语语言运用能力的培养都依赖于课堂上的语言实践，因此，举例就成为英语教师课堂教学的重要手段之一。
教例描述：既然举例能起到如此重要的作用，可见课堂上举例时，选好一个恰当的例子是多么重要。在平时的课堂上，我也注意到有的例句就能让学生动起来，可以说人人跃跃欲试吧。但有些句子，从他们的表情就能看出他们已经不感兴趣了。比如在讲guarantee这个词时，由于这个词的用法比较多，举例也需要多样化。我举了几个这样的句子：即使你完成了你的训练，我也不能保证你有份工作。和这个计划将保证所有美国人的健康医疗。对于第一句，我刚说完很多学生都开始尝试着说这句话了，第二句就没有如此明显的情况了，开口说的学生就少多了。再比如说讲rate这个词时，它有比率、利率的意思。我在字典上找到了这样的句子：游客的犯罪率很高。这个句子很像一个短语，也比较抽象，所以基本没有人说对或会说，最后还是我把这个句子说了出来。
教例分析：出现这样的原因，有我自己考虑不全面的原因。我是从例句要准确、严密这个方面考虑了。备课的时候总会参照很多字典，就是想保证例句的权威性和典型。可在另一个方面，有忽略了句子要生动、通俗易懂，而且也能激起学生的兴趣和启迪学生的思维。例句应该贴近生活和有幽默感。比如说not a little 和not a bit 这两个短语，有些学生就很容易混淆，其实他们也知道这两个短语意思是不一样的。这时就可以举这样的例子：John often makes fun of others. He is not a bit good. He is a little bad. 相信看到这样的句子后，学生会非常容易的弄清楚两者的区别。
教例归纳：课题举例除了要做到尊重客观事实、恰当、准确、严密之外，还要有针对性，有情景。要从学生的实际情况出发，举一些贴近学生生活和符号时代特点的例子，同时还能让他们明白一定的道理。
教例创新： 1.  例句要有针对性。 一个具有一定教学经验的老师在备课时会注意到学生在学习某一个知识点或语法时易犯的错误；在设计例句时会有针对性地给出一些例句。有些是在书面表达中常犯的错误，有些是在选择填空中常出现的。因此教师在批改作业或试卷时要做一个有心人，将这些常见的和学生易犯的错误记录下来，在教学过程中有针对性地指出，及时的改正学生易犯的错误。
2. 举例要有情景   一堂好的教学应该从学生的生活经验、已有的生活知识背景出发，为学习创造活动和交流的机会，发展学生的语言能力。教师举例时应尽量创设真实的情境, 使学生在新颖的学习氛围中激起思考、讨论的兴趣。
3．例句要贴近生活 、要体现时代特色 人们往往有这样的心理，比起原处的人和事，我们更关注自己身边的人和事。因此，在给学生举例的时候，尽量不要给学生一些与他们生活毫无关系的例句。这样学生会感到难以理解。如果给出一些贴近学生现实生活的例句，教学效果会好的多。教师平时应注意努力提高自己的业务素质，备课时应选择新鲜话题，找到与学生的切合点。青年学生具有强烈的求新欲望，富于时代气息反映当代正在使用的语言，易引起共鸣。
4．举例要有教育性 实例本身应包含巨大的教育力量，具有强烈的示范性和感染性。在课堂教学中，教师可以寓德于教。课堂教学不能拘泥于传授课本上的知识，同时还要帮助学生扩大知识面。
5．举例应注意温故性和多样性 在教师所举的例句中，应注意新旧知识的联系，既要体现旧知识，又要加点新单词，帮助学生积累词汇并温习已经学过的知识。