落实两纲实施意见的解读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,落实,两纲,实施意见的解读,体育与健身学科教学部分,2,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,要点介绍,关系说明,3,关系说明,实施意见与,两纲,的关系,是按照,上海市学生民族精神教育指导纲要,和,上海市中小学生生命教育指导纲要,的要求，将上海市中小学生民族精神教育、生命教育和二期课改作为一个有机融合的整体，进一步发挥学科教学的德育作用，特制定,上海市中小学各学科教学进一步贯彻落实,“,两纲,”,的实施意见,。,是,两纲,在实施层面上的操作化、融合化的体现，也是,两纲,在各学科教学中无痕化的提炼，它确保了,“,两个纲要,”,的贯彻与二期课改的全面实施的自然对接，有助于一线教师结合实际工作学习和落实。,4,序列提示：,1,、,中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人,思想道德建设若干意见,2,、,上海市学生民族精神教育指导纲要,和,上海市中,小学生生命教育指导纲要,3,、,上海市中小学各学科教学进一步贯彻落实,“,两纲,”,的实,施意见,（简称：实施意见）,4,、学科实施意见示例,小学、中学体育与健身学科教,学贯彻,“,两纲,”,的实施意见,关系说明,实施意见与,两纲,的关系,5,实施意见与,学科改进课堂教学几点意见,的关系,关系说明,实施意见以体育与健身教学中落实民族精神教育、生命教育为突破口，对,“,体育与健身学科改进课堂教学几点意见,”,的进一步完善起到了积极作用，它是,“,健身育人,”,的基本理念落到实处的重要抓手，更是体育教学的重要组成部分。,6,体现,“,两纲,”,教育的,学科改进课堂教学几点意见,，将强化教师的培育意识，改变,“,德育渗透,”,观念带来的教育目标相对模糊状况，在深入分析内容主题教育内涵的基础上，提取民族精神教育、生命教育的元素，使之显性化、目标化、操作化，建立明确的学科内容体系，为体育教师理解课程标准、解读,“,两纲,”,和确定教育教学目提供依据，从而追求学习目标的外显化、教育过程的无痕化、教学全程的规范化，落实体育与健身教学的有效性。,关系说明,实施意见与,学科改进课堂教学几点意见,的关系,7,实施意见与,学科改进课堂教学几点意见,的关系,关系说明*,序列提示,1,、,上海市学生民族精神教育指导纲要,和,上海市中,小学生生命教育指导纲要,2,、,实施意见,、,学科改进课堂教学几点意见,，无,缝焊接、合二为一、指导教学,8,要点介绍,指导思想,坚持贯彻落实,“,两纲,”,和课程改革相融合,坚持将学科教育教学规律和落实,“,两纲,”,的学科特点,相融合,坚持教师专业发展和促进学生全面健康发展相结合,9,要点介绍,基本目标,贯彻民族精神教育和生命教育取得实质性进展,教师贯彻民族精神教育和生命教育的水平和能力得,到整体提高,学生的国主义思想情感和健康人格培育取得明显成效,10,要点介绍,主要任务,各学科制定落实,“,两纲,”,的实施意见，构建学科落实,“,两纲,”,的德育体系,提高全体教师,“,立德树人,”,意识和能力，开展,“,两纲,”,教,育全员专题培训工程,总结名学科教学实落,“,两纲,”,教育的经验，分学科推,出一批落实,“,两纲,”,的示范课,11,要点介绍*,实施要求,聚焦课堂，形成落实,“,两纲,”,的教育合力,把握,“,两纲,”,具体要求，贯彻落实到教学实践的全过程,针对,“,两纲,”,的重点和难点，开展学科教学落实,“,两纲,”,的实践,精心组织好多层面、多种形式的教研活动,将学科落实,“,两纲,”,的实施情况纳入到学校、教师和,学生的评价体系之中,12,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,设计思路,指导思想,特点说明,基本框架,内容介绍,13,设计思路,切实贯彻,两纲,教育精神，适应社会发展的需求，引导青少年学生健康成长，应充分挖掘中小学体育与健身学科教学的民族精神教育和生命教育内涵，着力构建潜移默化、全方位、有针对性的民族精神教育和生命教育内容体系，使,两纲,教育与二期课改的实施紧密结合，增强学科教学的民族精神教育和生命教育的载体效能，践行,“,健身育人,”,的课程理念。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,14,设计思路*,具体做法：,明确,“,实施纲要,”,的目标、任务和要求,反映学科教学落实,“,两纲,”,教育的特点,构建本学科民族精神教育和生命教育的内,容体系,强化培育意识，提升体育教师的育德能力,建立,“,健身育人,”,的长效机制,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,15,指导思想,遵循一至五、六至九、十至十二年级学生的身心理发展规律和动作技能形成规律，联系学生已有的认知能力和生活经验，充分认识实施,两纲,教育与践行课程理念、达成阶段课程目标的一致性，以内容主题为载体，课堂健身学练中的情感、态度、价值观及创新意识的培养为重点，主动参与、快乐体验、适量训练为主要教学形式。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,16,指导思想*,结合学校传统项目和特色内容的教学，研究并设计体育与健身教学计划，提出适切的学习目标，确定适宜的运动负荷和安排合理的间隙，寻找有效的方法和手段，在参与体育健身学练、获得方法、强健体魄的同时，促进学生逐渐具有国家观念、集体意识、安全意识，尊重生命、珍爱生命、增进健康，积极合作、诚实守信、竞争进取的行为，增强民族自豪感和社会责任感，初步养成良好的锻炼习惯和文明健康的生活方式，切实体现民族精神教育和生命教育相融性和发展性。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,17,特点说明,“,动感德育,”,是体育与健身学科进行素质教育的一个基本特征，,“,体验德育,”,又是体育与健身学科贯穿德育的一个具体特征，,“,行为德育,”,也是体育与健身学科实践德育的一个鲜明特征。,身体练习、活动贯穿为主的动感德育,亲身经历、实践应用为特征的,“,体验德育,”,规则制约、交互平凡、行动评价为特点的,“,行为德育,”,课程理念与目标、内容与要求、实施与评价等，均蕴含着,“,两纲,”,教育的元素和要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,18,特点说明,示例：,基础知识和基本原理的学习,于身体活动之中,（授课场所多为室外，空间大、人与人之间身体接触不,可避免,班与班之间相互影响明显，教师的管理力度较大，学生,的自律程度较高）,分组练习,负责的个人和社会行为,（常规与规则，自己是集体中的一员）,集体比赛、伙伴选择,理解和尊重人们在身体活动环,境中的不同之处,（接纳与互补，用己所长为集体增光）,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,19,模仿、重组、创意活动,获得快乐、挑战、自我展示和社会交往的机会,（把握与表现，知难而进、感受磨练、永不满足、体验成功）,知道、掌握、应用，表现出体育健身的行为能力,应用运动概念和原理指导动作技能的学练和发展,（保持健康的体能，形成积极运动的生活方式）,特点说明*,示例：,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,20,基本框架*,指导思想,教学要求（基础知识的教学、基本技能和方法的教学，,示例）,实施建议,教学资源（常规途径、素材途径、硬件途径）,教学评价（教师、学生）,实施案例,注：,四段划分表述 小学为一至二、三至五年级,初中为六至九年级,高中为十至十二年级,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,21,内容介绍,核心概念,落实途径,学科,“,实施意见,”,内容,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,22,三大框架：,国家意识,（国家观念、国情教育、国家安全,和国家自强）,文化认同,（民族语言、民族历史、革命传统,和人文传统）,公民人格,（社会责任、诚信守法、平等合作、,勤奋自强）,四项重点：认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,核心概念*,23,从,“,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,”,三个维度，提出落实,“,两纲,”,的指导思想、教学要求和实施建议，分学段将,“,两纲,”,教育内容课程化，从整体上规划学科民族精神教育和生命教育。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,落实途径*,24,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,基础知识的教学（一至二年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,1,、到户外健身去,2,、从小锻炼好,3,、培养正确的身体姿态,4,、游泳的卫生与安全,有与同伴和家人一起健身的愿望或行为，爱护身边的环境；,认同科学锻炼身体有助于健康的观点，认识有规则的参与锻炼是确保安全的基础，逐渐具有自主锻炼的需求和行动；,了解一些户外健身的知识和方法，知道人们锻炼身体需要充足的空气、阳光、水和食物，能用简单的方法选择适合健身的环境；,依据体育与健身课程标准和改进课堂教学的几点意见，结合各内容主题的特点，有所侧重的研究有助于育心、育体、育智和育能的教学方法；,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,25,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,5,、体育活动中的小伙伴,6,、少儿基本健身方法介绍,知道健康的身体是建设国家、发展个体的基本前提；,知道人需要运动和休息的道理，认识正确的身体姿势有助于生长发育，在学习生活中对自己有要求，能逐渐养成良好的卫生习惯，尤其是饮清洁水、勤冼手；,结合一至二年级学生的身心特点，悉心分析各专题的教育价值和对学生成长的积极作用，从了解、体验入手，模拟现实生活场境，创设面临困难的环境，引发学生想象、尝试，通过自身或团队的努力获得成功或磨砺的快乐；,采用讲故事、热点话题、问题解疑等方法，运用单一或几个主题的组合教育，确定其知识点，设计相关活动，提出评判正误或输赢的方法和规则，寓教、身体练习于乐之中，以体现针对性和关联性；,基础知识的教学（一至二年级）,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,26,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,7,、简单的生存技能与方法介绍,有合作的愿望和互赖的表现，分享与小伙伴合作的快乐。,掌握一些简单的健身方法和生存技能，有一些对新环境逃生通道判断的意识和方法；,逐渐认识个体和群体健康的重要性，感知身心健康、和谐发展的责任感。,借助信息技术手段，使体育基础知识的教学直观、形象而生动，同时设计一些问题或组织相应的活动，让学生指一指、想一想、辨一辨、做一做、纠一纠等，在动静结合的氛围中经历基础知识的学习，建立集体的观念，扮演不同角色，知道生命只有一次，关爱、尊重生命是必须具有的行为。,基础知识的教学（一至二年级）,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,27,示例,:,“,体育活动中的小伙伴,”,专题教学，让学生建立角色的概念，认同个体是集体中的一员，小伙伴是组成团队的基础，伙伴间是可依靠的，其角色可以互换的，都应为他人提供帮助和方便，没有小伙伴的学练是无趣的等；,“,培养正确的身体姿态,”,专题教学，让学生知道少儿期是养成正确身体姿态的最佳时段，良好的身体姿态是学生健康成长的基础，提供养成的方法，通过练习感知正确的动作概念和评价方法，并在日常的学习生活中加以表现。,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,基础知识的教学（一至二年级）,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,28,基本技能和方法的教学（三至五年级）,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,1,、跑,2,、跳跃,3,、掷,按需扮演不同的角色，承担各自的任务，努力达成共同的目标，逐渐认识个人在集体中的作用，表现出团队合作的行为；,体验并感知不同的活动内容和方法对人体健身的积极作用；,基本技能和方法的学习，应充分考虑三至五年级学生的身心特征及接受、感知、表现的能力，分析十一个内容主题的特点及对育心、育体、育智和育能的作用，侧重研究其隐性的教育含义和显性的培育价值，突出主动尝试、乐于表现、积极合作，认识生命、关爱生命和评价健康的教育；,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,29,基本技能和方法的教学（三至五年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,4,、滚动与滚翻,5,、支撑与悬垂,6,、攀登与爬越,参与克服困难、积极互赖、合理取胜的学练活动，获得通过努力取得成功体验，乐于为他人付出，认同并执行体育健身活动的规则；,具有参与健身活动前对自我健康状况的判断和及时告诉老师的行动；,体现各内容主题独特的教育内涵，自然地将,两纲,教育含义渗透在学习目标的提出、教学重点和难点的确定、方法和手段的选用上，通过学生亲身经历、重复练习、参与比赛并承担合理的运动负荷，给予必要的体力调整，使身心较充分地释放于活动之中，表现出积极的情感情体验；,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,30,基本技能和方法的教学（三至五年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,7,、韵律活动,8,、民间民族体育,感知节奏、知道一些美的含义，能借助音乐表现美、评价美；,；,知道跑是最简便、有效和廉价的健身方法，人体的基本活动能力是一切活动和运动的基础及重要的健康指标；,采用动作模仿、情境创设、设疑解惑、变异活动、改变规则等方法，感知技能性项目对规范行为、强身健体、合理取胜、民间风情、体育传统文化的教育教养作用，了解科学、合理的身体活动有助于健康，少有不慎也会面临安全危险，并获得一些保护自己和小伙伴的方法；,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,31,基本技能和方法的教学（三至五年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,9,、小球类,10,、游泳,参与民间民族体育、健身项目等学练，感知我国的民间、民族体育文化，培养爱国主义思想和民族精神；,参与体育健身学习，掌握必须的知识、技能和保护帮助的方法，,能在自主或集体健身中加以应用；,设计两人或多人的小组学习、单一或综合活动、个体间或小组间的比赛、交流展示等形式，进行各种主题内容的教学，让学生在多样化的活动中，学习并强化基本技能，感知动作要领，承担一定任务，扮演游戏角色，消耗适度的能量，增强基本活动能力，感受练习健身项目的乐趣。,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,32,基本技能和方法的教学（三至五年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,11,、主题活动等,课堂常规教育，明确步调一致的重要。,逐步形成在不同环境中进行锻炼的适应能力。,全危险，并获得一些保护自己和小伙伴的方法。,通过自主、合作和探究等学习方式，了解体育活动对生命、对健康的重要作用，培养学生对体育的积极情感，鼓励学生结合生活实践，联系课外活动，创造与拓展出更多的民间体育活动内容与形式。,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,33,滚动与滚翻,”,的教学，以身体练习为主，侧重于肢体的灵敏、柔韧和协调、平衡等体能的练习，应设计体现童趣、童心，引出童乐的身体表现活动和辅助练习，激发学生积极参与的愿望和表现，在多样化的活动中学练,“,滚动与滚翻,”,的知识、技术和技能，承担一定的运动负荷，克服一些困难，扮演互助的角色，基本掌握相关动作保护与帮助的方法，逐渐形成安全、自我防护的意识和行为能力，从培养良好习惯、良好品质入手，能正确表达自己练习的感受，有一些判断自身练习程度或状况的能力，让学生在动态环境中达成学习目标。,示例,:,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,基本技能和方法的教学（三至五年级）,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,34,基础知识的教学（六至九年级）,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,1,、,体能常识,2,、青春期体育健身,3,、体育健身中的安全,理解参与自主或合作的体育健身体活动有助于个人健康成长的含义，活动中具有与伙伴共同面临困难，努力加以克服的表现；,基本了解青少年发育的特点，,关注并描述青春期身体的各种变化，,知道一些体能发展敏感期的知识，,参与课内外体育健身，掌握珍惜生命、关爱生命的本领；,依据体育与健身课程标准和改进课堂教学的几点意见，结合各内容主题的特点，有所侧重的研究有助于育心、育体、育智和育能的教学方法，选择适切的学习内容；,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,35,基础知识的教学（六至九年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,4,、体育锻炼对青少年机体的影响,5,、体育健身中的损伤与防治,6,、体育锻炼与自然环境,能用科学、合理的方法，主动参与健身学习活动，确定达成的目标，留下成长记录；,了解一些体育锻炼对自然环境的基本要求和选择方法，知道必要的休息对体能恢复的重要性，感受适宜强度的体育运动对人体健康的意义；,结合六至九年级学生的身心特点，悉心分析各专题的教育价值和对学生成长的积极作用，联系学生的生活实际和认知能力，从了解、认识和体验入手，提出问题、留下任务，告知获得答案的途径和方法，预设面临困难的环境，引发学生想象、尝试和共同面对，通过自身或团队的努力获得成功或磨砺的快乐；,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,36,基础知识的教学（六至九年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,7,、生存技能和方法介绍,8,、体育健身中的心理学知识,9,、吸烟、毒品与青少年健康,知道良好自然环境有助人类的生存与发展，逐步建立正确的价值取向和环保意识；,认识,吸烟、毒品对青少年健康主要危害，,知道吸毒是一种违法行为，逐渐形成文明健康的生活方式；,采用专题讲述、热点追踪、问题解疑和活动尝试等方法，运用单一或几个主题的组合教学，分析其知识点和教育指向性，设计相关活动，让学生多种感官参与，提供评判正误或输赢的方法和规则，寓教、身体练习于明理之中，以体现培育的针对性、关联性和动态性；,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,37,基础知识的教学（六至九年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,10,、竞技体育比赛欣赏,11,、体育文学作品欣赏,12,、体育健身与卫生常识,了解奥林匹克文化的发展与人类发展的之间的关系，认识我国优秀体育文化的价值，乐于学练我国传统体育项目；,认识,吸烟、毒品对青少年健康主要危害，,知道吸毒是一种违法行为，逐渐形成文明健康的生活方式；,借助信息技术手段，使体育基础知识的教学直观、形象而生动，帮助学生了解体能常识和有效锻炼的基本方法，知道体育健身对心理健康的积极作用，及良好的自然环境是有效健身的基本前提，每一个社会成员必须保护身边的环境，确立环保意识和社会责任感等；,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,38,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,13,、,体育旅游,14,、奥林匹克运动简介等,逐步建立良好的学练常规，促进文明健康的生活方式的形成。,理解并掌握卫生、安全和生存等知识和方法，能在健身活动中加以运用。,同时设计一些问题或组织相应的活动，让学生想一想、做一做、辨一辨、纠一纠等，在动静结合的氛围中经历基础知识的学习，建立集体的观念，扮演不同角色，知道合格公民的行为规范，表现出尊重、珍爱生命的行为，体育健身中的安全是每一位学生必须引起重视的。,基础知识的教学（六至九年级）,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,39,“,青春期体育健身,”,专题教学，让学生知道青春期生理卫生的基础知识，了解自己的生长情况，关注自己身体在不同年级的变化，并乐于告诉家长、老师和要好的伙伴，懂得这一阶段发展体能的敏感内容和适合学生运动的项目，介绍相关锻炼的知识、方法和活动，促进学生树立正确的体育健身价值观，积极锻炼、关注健康，并逐渐成为他们学习生活的一部分。,示例：,基础知识的教学（六至九年级）,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,40,基本技能和方法的教学（十至十二年级）,学科,“,实施意见,”,内容,教学要求,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,1,、跑,2,、跳跃,具有角色扮演的意识和分工的概念，承担各自的任务，努力达成共同的目标，认识个人在集体中的作用，具有集体荣誉感、自信心和责任感；,体验并感知不同的活动内容和方法对人体健康的积极作用；,基本技能和方法的学习，应充分考虑十至十二年级学生的身心特征及认知、感悟、表现等能力，分析十四个内容主题的特点及对育心、育体、育智和育能的作用，侧重研究其隐性的教育含义和显性的培育价值，突出主动参与、积极表现、合作探究和适度强化的设计要求，体现尊重生命、珍爱生命和评价生长或健康的教育；,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,41,教学要求,基本技能和方法的教学（十至十二年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,3,、掷,4,、垫上运动,参与克服困难、互助协作、战胜自我和合理竞争的学练活动，获得磨练意志、团结奉献、竞争拚搏的直接经验，形成良好的体育健身行为，确立规则意识，执行并迁移规则，完善行为；,具有参与健身活动前对自我健康状况的判断和及时告诉老师的举动；,在教学设计时，应体现各内容主题独特的教育内涵，自然地将,两纲,教育含义渗透在学习目标的提出、教学重点和难点的确定、方法和手段的选用上，通过学生亲身经历、重复练习、参与比赛并承担合理的运动负荷，给予必要的体力调整，使身心较充分地释放于活动之中，表现出积极的情感情体验；,学科,“,实施意见,”,内容,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,42,基本技能和方法的教学（十至十二年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,5,、杠上运动,6,、篮球,认识并理解美的含义，能借助音乐表现节奏、表现美和欣赏美，逐渐确立美的价值取向；,人体的基本运动能力是一切活动和运动的基础及重要的健康指标；,设计两人或多人的小组学习、单一或综合活动、个体间或小组间的比赛、交流展示等形式，进行各种主题内容的教学，让学生在多样化的活动中，学习并强化基本技能，感知动作要点，承担一定任务，扮演不同的角色，消耗适度的能量，增强基本活动能力，感受练习健身项目的乐趣；,教学要求,学科,“,实施意见,”,内容,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,43,基本技能和方法的教学（十至十二年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,7,、民间民族体育,8,、球类,参与民间民族体育、健身项目等学练，感知我国的民间、民族体育文化，培养爱国主义思想和民族精神。,跑是最简便、有效和廉价的健身方法，科学、合理运用有助于健康；,采用联系生活、指标提示、设疑解惑、重组活动、改变规则、综合活动和组间比赛等方法，感知技能性项目对规范行为、强身健体、合理取胜、民间风情、体育传统文化的教育教养作用，感悟科学、合理的身体活动有助于健康，少有不慎也会面临安全危险，并获得保护与帮助的方法和运用能力，如检查体操器械、跌倒时合理的滚动保护，帮助同伴的站位和正确保护手法等；,教学要求,学科,“,实施意见,”,内容,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,44,教学要求,基本技能和方法的教学（十至十二年级）,内容要点,民族精神教育,教学要求,生命教育教学要求,操作建议,9,、游泳,10,、形体与体育舞蹈等,参与民间民族体育、健身项目等学练，感知我国的民间、民族体育文化，培养爱国主义思想和民族精神。,通过自主选择、重复演练和合作探究等方式，让学生在体育健身的学习进程中，了解体育活动对生命、对健康的积极作用，培养其对体育的积极情感，具有,不怕困难、勇敢顽强和坚毅果敢的良好品质,；,鼓励学生结合生活实践，联系课外活动，创造与拓展,出更多的民间体育活动内容与形式，并,主动反馈和评价关于民族精神和生命教育目标的达成情况，使学生在常态的学习环境中自然而有形的得到教育，促进和谐发展。,学科,“,实施意见,”,内容,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,45,示例：,“,武术,”,和,“,民间民族体育,”,的教学，应充分挖掘该主题内容自身的教育价值和强身健体作用，理解项目背后的民间民族传统体育文化，在具体学练基本功、太极拳、新编长拳、防身术、三段剑术和组合动作时，教师要结合学生的特点，设计多种学法与活动，活跃课堂气氛，激发学生学习的愿望，有意识地将动作方法的学习与武德的培养相结合，帮助学生认识攻防的含义，知道其适用的场合和防护的功效，感悟武术对磨练人的意志，培养学生勇猛、坚毅、果敢和习武尚德的良好品质，促进学生的发展；,教学要求,学科,“,实施意见,”,内容,基本技能和方法的教学（十至十二年级）,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,46,示例：,“,形体与体育舞蹈,”,的教学，应侧重于感知美、表现美和审美的教育，学练并感悟肢体表现美的方法和功用，了解肢体语言的丰富内涵和表达方式，让学生认识本体、呵护本体、珍惜生命，尝试欣赏和被欣赏，形成健康的价值取向，确立人和观，树立自信、自强、自律和仁爱信念，共同营造和谐的氛围。,教学要求,学科,“,实施意见,”,内容,基本技能和方法的教学（十至十二年级）,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,47,学科,“,实施意见,”,内容,实施建议,体育与健身教学实施,两纲,教育，应体现身体活动与思维活动紧密结合的特点，突出其基础性、健身性和综合性的特征，侧重于操作层面的有意设计，即体验过程中的感悟、磨练过后的获得，尤其是参与进程中学生的情意表现和心理、社会适应和身体发展目标的达成。同时，体育教师的言行举止、师德修养和专业能力必须与之相适应，加强自身的学习和培训，进一步提高育德能力，确立生命教育的意识。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,48,教学资源,学科,“,实施意见,”,内容,实施建议,常规途径：,三课两操两活动，体育节、周、月或一至几个项目的体育竞赛、课余训练、野营、社区实践活动和家庭体育活动等。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,49,素材途径：,民族英雄故事，领袖伟人锻炼身体事例，国内外优秀运动员为国争光的事迹，申奥历程，奥林匹克文化与奥运精神，特奥、残奥的知识和具有教育意义的节日等（中国人民抗日战争纪念日、香港回归日、安全教育日、世界卫生日、世界环境保护日、国际禁毒日）；教材所列的内容主题，学校传统项目、特色项目的创建与发展，校本教材从无到有的建设，我国民间民族传统体育，校园体育文化等；推进新课程全面实施的纲领性文件、指导意见和学习资料（含上海市二期课改课堂教学案例与分析），市、区、校组织的学科教研活动和教师培训等（含专题研讨、教学交流与展示、教学评选和论文评选等活动）。,教学资源,学科,“,实施意见,”,内容,实施建议,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,50,教学资源,学科,“,实施意见,”,内容,实施建议,硬件途径：,学校体育设施、器材，校园文化环境，社区体育设施，信息化设备等。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,51,教学评价,学科,“,实施意见,”,内容,实施建议,教师,学生,学习目标的确定能结合所学项目特点和学生的实际，自然融合,两纲,教育的要求；,内容主题的取舍与分析、教学重点和难点的提出，注重挖掘,两纲,教育的内涵，侧重于有形活动的无痕流露，有趣活动的参与性、教育性；,在常态的学练环境中较好地接受,两纲,教育，认同并通过自己的努力达成学习目标，学有收获、练有所能；,参与教师所设计的教学活动，感知内容主题的知识和方法，感悟一些道理和活动规则，有正、误的概念，较准确地评判输赢；,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读,52,教学评价,学科,“,实施意见,”,内容*,实施建议,教师,学生,活动设计与方法、手段的选用，紧扣学习目标的要求，主要环节的活动侧重于体验和感悟，联系学生的生活，针对性强，难易程度的把握和运动负荷的合理安排；,教学全程的推进，注重教师的有形帮助和隐性养成，主动创设平等、互动的学练氛围，让学生通过观察比较，尝试分析自我、正误评判、设疑解疑、问题探究等活动，帮学生建立是非观、集体观和责任感，认识自我、关爱同伴，掌握一些评价健康的意识和方法。,联系自己的生活实际和已有的认识经验，与同伴一起学习，表现出相互尊重，积极互赖、分享快乐和勇于进取的行为，经历一定负荷的体能练习或活动和克服所面临的困难，知道自己是集体中的一员，要取胜必须合作、坚持、智慧和守规的道理；,用心投入教学活动，主动与同伴、教师交流，有一些观察比较、相互学习、提出问题的举动，自觉地执行课堂教学,常规，会简单评价，认同集体、健康和安全对个体的重要，并有主动告知健康状况的意识和表现。,学科教学落实,“,两纲,”,实施意见介读*,53,谢谢！,2007/9/12,