狐假虎威说课稿.doc

《狐假虎威》说课稿
各位领导、老师门，大家好，我说课的内容是部编版小学语文二年级上册教材中的一篇寓言故事《狐假虎威》。我的说课将从以下五个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计。
一、教材分析
《狐假虎威》一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。
二、学情分析
学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起 来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标
根据二年级学生的认知水平和年龄特点，这堂课我制定了以下教学目标。
知识与能力：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试表演。
2. 理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的含义。
3. 积累“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。
过程与方法
1. 以读为主，利用多媒体课件，展开想象，理解故事。
2. 抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观
1. 懂得“狐假虎威”的意思。
2．认识生活中“狐假虎威”的现象。
教学重难点
1.指导朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2.揭示寓意。
3.体会狐狸和老虎的动作、神态及心理活动。
五、教法学法：
1．教法
读、演结合。爱表演是小学生的天性。我让学生边读边表演狐狸神气活大摇打摆的样子以及老虎半信半疑、东张西望的神态，
让学生体会并理解这几个词，以便学生更好地理解课文，更形象地表演，学生感兴趣，这也是课后的一个练习要求。这一教学过程迎合学生爱表现的天性及心理需求，让他们在不知不觉中获得了情感的体验，然后再通过积极的评价手段，对学生的表演给予充分的肯定，让学生在表演中体验到成功的喜悦。
2．学法
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由朗读、带动作神态读、想象情境、直观理解、表演等学习方法，引导学生自主学习、自主想象、自主总结道理，真正达到“教是为了不教”这一教学理念。
六、教学过程
本节课我共分为五个部分，第一个部分是复习导入，第二部分是第二至第六自然段的学习，第三部分是第七、八自然段的学习，
第四部分是总结这则寓言所蕴含的道理。最后部分是作业超市。
在初读课文后，还需对文本细细品读。我采取的是抓关键词。第一自然段抓住狐狸的动作“窜”和老虎的动作“扑、逮”来突显老虎的威猛。第二自然段中，从狐狸“骨碌碌一转”“扯着嗓子”等关键词中体会到狐狸的装腔作势吓唬人。而第七自然段中狐狸和老虎不同的表现更是突显了狐狸的狡猾和老虎的愚钝。同时，我注意读、议、演结合，加强了课堂的趣味性，也锻炼了学生的口头表达能力及表演能力，加深了学生对文本的理解。最后谈感受，解寓意。
七、说板书设计
根据课文内容、目标，我设计板书如下：

21 狐 假 虎 威
狐狸 老虎
窜 扑 逮
神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
板书体现了课文的主要内容，突出了重难点，对比鲜明，充分体现了狐狸的狡猾、仗势欺人及老虎不动脑筋的憨态，是学生复述课文的线索。