人教版新课程化学必修1第三章第3节《硫酸》教学设计.doc

人教版新课程化学必修1第三章第3节《硫酸》教学设计
教学目标:
（一）知识与技能：
使学生掌握浓硫酸的特性。
（二）过程与方法：
培养学生通过实验探究,发现问题、分析问题、解决问题的能力；能在实验中获取有用信息，并能用化学语言进行表达与交流；学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工和处理。
（三）情感、态度与价值观：
对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；激发学生的学习兴趣和培养他们的环保意识；以及培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。
教学重点: 浓硫酸的特性
教学难点: 浓硫酸的强氧化性
教学方法: 实验探究式教学法、多媒体辅助教学法
仪器、用品: 浓硫酸、铜片、品红溶液、氢氧化钠溶液、烧杯、试管、试管架、铁架台、铁夹、注射器、输液管、酒精灯、火柴等。
教学过程:
【板书】第二节 硫酸
【硫酸的用途】多媒体展示
【复习回顾】回忆初中所学有关硫酸的知识
【板书】浓硫酸的特性
【设问】回忆初中已经学习过浓硫酸的什么性质呢？
【板书】1、吸水性
【板书】2、脱水性
【过渡】除此之外，浓硫酸还有什么性质呢？
【老师】让我们通过铜与浓硫酸的反应，继续学习和探究浓硫酸的另外一个性质。
【实验探究】课本上参考实验装置图

【思考】根据大家预习的情况，你认为此实验装置有什么优缺点呢？
【学生活动】指出优缺点
【引导】如何取长补短对实验装置进行改进呢？
【学生活动】小组讨论，给出实验改进方案。
【幻灯片】实验改进方案1
说明：用NaOH 溶液吸收尾气

【老师】此实验方案并没有我们想象的那么完美，认真分析，你还能发现什么问题呢？
【引导】如何从实验的可操作性、无污染、防止倒吸这几个方面对装置再进行改进呢？可以从生活中取材，自制实验教具。
【幻灯片】实验改进方案2
说明：铜丝换成铜片是为了加快反应速率，节省反应时间；输液管上的小观察室可以起到防倒的作用。

【演示实验】改进实验演示
【学生活动】观察实验现象、描述实验现象
现象：
1．常温下，浓硫酸与铜不反应，无现象。
2．加热时，铜片由红色变成黑色，产生气泡，品红溶液褪色，反应后的溶液呈灰黑色。
3、反应后的溶液稀释呈蓝色。
【教师】请同学们根据实验现象，试着写出化学方程式，从氧化还原的角度，标出变价元素的化合价，并用双线桥表示，指出氧化剂、还原剂。
∆
【学生】Cu＋2H2SO4(浓)=== CuSO4＋SO2↑＋2H2O
【思考】浓硫酸在此反应中表现出什么性质?
【学生】氧化性和酸性
【板书】（3）强氧化性
【知识链接】思考：锌与稀硫酸反应制取H2的反应中，稀硫酸是氧化剂还是还原剂？是哪种元素体现出来的？
【总结】浓硫酸与稀硫酸的定性分类，浓硫酸属于氧化性酸
【知识拓展】浓硫酸的强氧化性还能跟其他物质反应吗？
【幻灯片】加热时，几乎能与除了铂、金以外的任何其他金属反应。
【设问】那么浓硫酸该如何运输呢？
【分析】解释 “钝化”现象
【应用】冷的浓硫酸可以用铝或铁槽车储存和运输。
【课堂练习】根据以上的学习，我们共同来做一个练习。
【幻灯片】展示
【课堂小结】今天我们主要学习了浓硫酸的特性，其中，强氧化性是本节课的重点，在探究性实验中，同学们要本着绿色化学的思想，勤于思考，勇于创新，学会运用比较、归纳和概括的方法来分析问题和解决问题。
【作业布置】
（1）、分析课本上蔗糖与浓硫酸的实验原理，设计实验并验证产物。
（2）、浓硫酸的强氧化性能否与非金属单质及化合物反应？比如，S、 H2S、HBr、HI等？写出化学方程式。

学案
第二节 硫酸
一、 复习回顾
1、98%浓硫酸的物理性质：

2、复习回顾初中知识完成下列表格

硫

酸
稀
硫
酸
的
性
质

浓
硫
酸
的
性
质

二、 预习教材，完成以下内容
认真阅读课本，分析实验4-9，完成以下几个问题。
1、Cu与浓硫酸反应所需的条件是
2、反应原理：
从氧化还原的角度，分析浓硫酸在此反应中表现出什么性质？

3、预测可能出现的实验现象：

4、思考：课本上参考实验装置图4-23的优点有哪些？有无缺点？
优点：
缺点：
5、能否针对参考实验装置的缺点进行改进和创新？与同学交流自己
的想法（提示：可以从生活取材，自制实验教具）。
三、 课后反思与练习
1、总结浓硫酸的三大特性：

2、分析课本上浓硫酸与蔗糖反应的原理，设计实验并验证产物。
3、浓硫酸的强氧化性能否与非金属单质及化合物反应？
比如，S、 H2S、HBr、HI等？写出对应的化学方程式。