晏子使楚之赴酒宴OK.doc

11 晏子使楚（赴酒宴）
一、 创设情境，激情导入
1.我们每天都在与人交流，语言非常重要。今天我们学习一篇有关语言高手晏子的课文《晏子使楚》。
2.通过我们对前两次晏子回击楚王的学习，让我们感受到了晏子的机智，能言善变。
二、 研读课文，体验情感。
1.（1）在楚王安排酒宴上，晏子又会如何应对呢？让我们放声读一读第5自然段，边读，边琢磨体会，然后和同桌讨论讨论，看看晏子的哪些话说得太妙了，为什么？
（2）交流汇报。你通过哪个字知道的。请把这种感觉读进字里行间去。
（3）晏子没有直接说的话时什么呢？
2.演一演
（1）假演：一生当楚王，一生当武士，其他学生当旁白。老师当晏子。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，是因为大王治国无方啊。”楚王听了，大发雷霆，厉声喝道：“大胆晏子，竟敢说我治国无方，拖出去，斩了！”
（2）这样说行吗？（不行！！！）那我们来演一演他的原话。（学生分角色演一演）（指名两学生，一生当楚王，一生当晏子，一生当武士，众生当旁白。）
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
（3）这两种效果不言而喻，那么晏子的话究竟妙在哪儿呢？
（学生自由回答，师评价。）
（4）再指名读，请带着这种感受读进文章的自立行间去。读出反驳的语气，但不能激怒楚王。
3.理解“水土不同”。
第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。（把自己的理解读进字里行间去。）
4. 理解“笑嘻嘻”，回顾三次“笑”。楚王的三次笑中，你感受到了什么？
楚王一笑——“冷笑”。这是楚王在见面时给晏子的一个下马威，也体现了楚王的狂妄蛮横。
楚王二笑——“陪笑”。陪笑是楚王被晏子反驳后，无奈尴尬的举动。
楚王三笑——“笑嘻嘻”。笑嘻嘻表面是笑，实则是笑里藏刀，是刺向晏子的一柄阴气逼人的钢刀，这也体现了楚王阴险、狡诈的性格。
5. 带着这种感受，我们再来读一读这个自然段。
6. 结果怎么样呢？从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
7.如果让你用一些词语或者句子来评价晏子，你会说什么？
（晏子机智巧妙的语言化干戈为玉帛，转败为胜，这就是语言的魅力。）（板书：语言的魅力）
四、 总结写法，拓展延伸
1.总结：难怪司马迁曾说：假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。意思是，如果晏子还活着，我就算给他拿着马鞭赶车，也是高兴钦慕的。
2.以人物对话来塑造形象是我们写作的一个特点。
3.想知道晏子的其他故事吗？下去以后读一读《晏子春秋》一书。
五、 板书设计

11晏子使楚
（赴酒宴）
侮辱 应对 尊重
语言的魅力