小叶子(1).docx

课题：《小叶子》

一、 教材分析：
《小叶子》是上海音乐出版社《唱游》一年级第一学期第二单元《好朋友》中的一首歌曲，4/4拍、羽调式，是首由四个乐句构成的单乐段歌曲，曲调优美抒情，带有摇篮曲的风格。整首歌曲以叙述性的语调生动地描写了小叶子随风飞舞、在风中飘落的情景，歌词中的“穿红袄”、“穿黄袄”富有童趣，拟人化地展现了枫叶、梧桐叶在秋天的形态，描绘了一幅秋天绚丽的画面。
二、 教学目标：
1、通过学唱《小叶子》，感受歌曲抒情柔美的情绪，通过歌曲中对小叶子的描绘来感受大自然的美好。
2、引导学生用优美、连贯的声音演唱这首歌曲，并感受四拍子的韵律感。
3、指导学生跟着音乐摆动身体，听音乐模仿树叶随风飘舞，让学生通过歌曲体会小叶子在秋天随风飘舞的韵律感。
三、教学重点和难点：
1、教学重点：能用优美的歌声和连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
2、教学难点：感受歌曲中的四拍子韵律，并分清歌曲中两段易混淆的歌词。
四、教学技术与学习资源应用：
1、器件：多媒体、钢琴
2、课件：上海音乐出版社一年级第一学期《唱游》
五、教学过程：
（一）律动进场：
师弹奏，生踏步律动进入教室。
（二）律动复习：
师带领生复习游戏律动《好朋友》。

说明：通过复习游戏律动《好朋友》使学生感知2/4拍的韵律感，并通过两人的配合律动使学生建立起互相合作的意识。

（三）新授歌曲：
1、故事导入
师通过讲述小叶子的故事引出歌曲《小叶子》并创设出情境。
2、初听歌曲
师带领学生完整欣赏《小叶子》，引导学生自主感知歌曲情绪。
关键设问：你们听完歌曲后的心情是怎样的？
说明：师带领学生初听歌曲，引导学生感知歌曲情绪并说出感受。

3、学习歌词、感受歌曲
（1）师弹奏歌曲并范唱，引导学生跟着老师的范唱自主学习歌词，并启发学生跟着音乐摆动身体。
关键设问：请你们仔细看歌词，小叶子是怎样变换颜色的？
小叶子是如何飘落下来的？请你们自己找一找音乐的表演感觉。
说明：师通过对歌词的提问，引导学生跟着师的钢琴弹奏自主学习歌词，并启发学生跟着音乐感觉摆动自己的身体。

（2）媒体出示歌词，通过师生合作对念、学生互相配合来学习歌词。
（3）师弹奏歌曲，引导学生感知四拍子的韵律，并尝试为音乐伴奏。
关键设问：你们能试一试用拍手和拍腿的方式为音乐伴奏吗？
说明：让学生对口型默唱可以在不影响学生听歌曲的情况下熟悉歌曲。并引导学生用拍手拍腿的方式为音乐伴奏，感受四拍子的韵律。

5、学唱歌曲
（1）师弹奏钢琴单音范唱，指导学生对口型默唱来自主学习歌曲。
（2）师引导学生尝试自主初唱歌曲。
（3）第二遍唱时提醒学生演唱要求：带上表情
歌声整齐、声音轻
注意音的强弱
（4）提示学生歌声优美、声音连贯。
六、歌曲表演
1、师引导学生尝试加入律动进行歌表演，并启发学生的想象力，想象叶子会如何从树上飘落，并尝试听着音乐模仿树叶的随风飞舞。
2、启发学生创作一个造型，以叶子飘落的形态摆好结束造型。
关键设问：请你们想一想，叶子最后会落在哪里？在高处还是低处？请你们学一学小叶子，摆出一个造型。
说明：在歌词“摇啊摇”处提示学生用身体表现出叶子飘摇的感觉；在歌词“往下飘”处启发学生想象最后叶子会飘落在哪里并摆出一个结尾造型。

3、师引导学生尝试将歌声配上动作，用歌声和律动进行一个最后的歌表演。
七、总结下课：
师：小叶子从春天到秋天一直站立在树枝上守护着我们，是我们最忠诚的好朋友。而除了小叶子之外，许多植物甚至整个大自然也都是我们的好朋友，我们要爱护我们的好朋友，保护它们，让它们不要受到伤害。