平均分解决问题.doc

科 目
数学
课 题
用“平均分”解决实际问题
教学目标
1．让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2．通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
　3．初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点
1．在实践中建立平均分的概念。
2．培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点
培养学生解决问题的能力和意识。
教具准备
课件
教 学 过 程

一、创设情境，谈话引入
　　小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
　　出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
　　师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
　　学生观察画面，交流信息。
　　二、探求新知，解决实际问题
　　1．分组探讨解决“租几条船”。
　　师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？
　　学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
　　2．全班交流反馈，及时评价。
　　小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。
　　3．进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。
　　三、联系生活，学以致用
　　1．课本第15页的“做一做”。
　　问：图中的小熊在做什么？
　　小熊在思考什么问题？
　　你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
　　2．练习三第5题。
　　师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
　　把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（    ）个；
　　把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（    ）个；
　　学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
　　四、开放题。
　　学生独立操作。
　　（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（   ）个木块。
　　（2）每个长方体用3个木块，可以摆（   ）个长方体。
　　思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
　　学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
　　五、课堂总结
板书设计：
用“平均分”解决实际问题

把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（    ）个
　 　把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（    ）个

教学反思

在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识。