教案myfamily.doc

教学设计My family

丰满一实验小学
刘琪

Step1：Warm-up
1、Free talk：师生间利用学问候语进行对话（时间为3~5分钟）
2、师生共听歌曲“Father and mother”（设计思路：师生间自由对话可以使学生尽快进入英语学习状态；利用歌曲开始教学可以为学生创设轻松愉快的学习气氛，初步渗透情感教育。）
Step2: Presentation
课件出示一张教师本人的全家照，随着老师头像闪烁，播放录音：Hello, boys and girls, I’m Miss Zhang. This is my family.然后师生谈话认读新单词。
1、认读单词father(dad)、mother(mom)、grandfather、man教师分别点击father、grandfather、头像，说：Look at that man. “man” 单词闪烁，教师教读“man”。再点击father头像，谈话：T: Look at that man. Do you know him?
S: I don’t know. Who’s that man?
T: He’s my dad.
头像闪烁出现“father”单词，老师讲明father是在正式场合使用，dad.多用于口语，反复教读“father”。
同法教认读grandfather(grandpa)
2、同法认读mother(mom)、grandmother(grandma)、 woman。
（设计思路：生动形象的课件呈现，给学生视觉和听觉的体验，使听、说、认读有机结合；利用已学过的句型 引出新的单词，过度自然。）
3、操练单词
（1）游戏：What’s missing?
教师让学生闭上眼睛，依次点击头像，使其消失，再让学生睁开眼睛，说出消失头像的英文称谓。
（2）比赛：看谁读得准
当课件上所有头像都消失，只剩下单词后，将学生分两大组，分组读单词，读得又对又快的予以表扬。
（设计思路：游戏活动不仅调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也让学生在多种感官参与下保持了注意力；小组比赛活动调动了学生的好胜心理，学习效果较好。）
（3）说唱歌谣：教师用课件呈现歌谣及人物头像，学生边看图边打着节奏朗读；
Father, father, grandfather.
Man, man, they are men.
Mother, mother, grandmother.
Woman, woman, they are women.
4、跟读Let’s learn部分录音
（设计思路:歌谣富有节奏感和韵律感，可以巩固所学新单词，也可以缓解学习疲劳；跟读录音可以让学生模仿地道的语音、语调，为学好英语打下基础。)
Step3: Practice
1、TPR活动。先让学生想象最能体现家庭成员的神情与动作（如爸爸刮胡子，妈妈做饭，爷爷练剑，姐姐针织毛衣等）。教师说出一个单词如mother,学生立刻能模仿出来，说：This is my mother,对模仿得形象生动的学生进行表扬鼓励，授予“英语小明星”的称号，
（设计思路：这一活动可以培养学生的想象力和表现力，激发学生自我表现欲，学生在乐中学、学中乐）
2、游戏：看谁拿得快
（1）老师发出指令，如：show me your father’s picture。学生立刻举出相关照片，举错的学生退出该游戏。
（2）教师拿出事先准备好的单词卡片和图片学生上台，一名学生看卡片读单词，其余两名学生拿出相应图片谁最先拿到谁就是胜利者.(教师奖励stickers)
（设计思路：这个游戏即提高了学生的学习热情，又加深了单词的识记,还激发了学生的竞争意识）。
3、情境表演：Welcome to my family
师在黑板上画一座房子的简笔画，把father mother grandfather grandmother及I单词贴在上面，五人一组，请一名学生把家庭成员照片贴在相应单词上面，其余学生去做客，用“Who’s that man /woman?” 来询问家里各个成员；该生也可以用“This is my ……”句型来介绍，师生对各组表演情况进行评比。最好的小组评为“最佳表演奖”。
（设计思路：情景表演不仅为学生提供了用英语交流的语言环境，还有助于将词汇教学和句型教学有机结合起来；小组内的相互学习相互协作，可以发展学生的合作能力与集体荣誉感。）
Step4: Summary
T: I love mother and my father, I love my grandfather and grandmother, they love me, too . What about you?
S: I love mother and my father, I love my grandfather and grandmother, they love me, too.
T: Let’s sing the song “Father and Mother”
师生在歌曲中结束本课学习.
（设计思路：通过歌曲和“I love…句型可以使学生受到爱的教育，也能学会表达对家人的爱）
Step5: Homework
1.课下和朋友谈论有关家庭的话题.
2.将 “Father and Mother”这首歌唱给家人听.
九 、板书设计
Unit2 My Family

A: Who’s this man/woman?
B: He’s my father. / She’s my mother.
father mother