第一册识字2教学设计.doc

11-12上学期
苏教版语文第一册
教学设计 冯娉
识字2
一、教学目标
1. 学会7个生字和由这些生字组成的词语。绿线内的生字只识不写。认识4种笔画。
1、 按顺序仔细观察图，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、 初步训练学生健康的生活常规。
二、教学重点：识字、写字
三、时间：2课时
第一课时
一、导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，早上几点种起床，起床后干些什么？（请学生说）今天，我们一起来学习识字2，看看一个叫红红的小朋友，她早上的生活是怎样的。
二、按顺序看图，弄懂图意。
三、初读韵文
1、出示图片：太阳、闹钟、小鸟，预示新的一天开始。出示第一行韵文，请学生读，正音再齐读。
2、“天亮了，红红按时起床，她怎么做？”（请学生答，相机出示第二行韵文，认读。）
3、“起床后，她做了什么？”（学生回答，出示第三行韵文，认读。）
4、“吃完早餐红红干什么去了？”（学生回答，出示第四行韵文，认读。）
5、试一试，把四行韵文连起来读一读。
四、认识生字
1、 韵文中藏着生字，你能找出来吗？（田字格的生字圈起来，绿线的生字用横线画。）
2、 自己拼读生字。
3、 出示小黑板（绿线的生字），请学生认读，齐读，开火车读。
4、 出示田字格生字的卡片，请学生认读，齐读，开火车读。
5、 结合生活实际，给生字扩词。
6、 齐读生字，再读韵文。
第二课时
一、复习：认读生字
二、读好韵文
1、 谁能把第一行韵文读好？（请学生读，评价，再读。教师适当范读。）
（按照上面的方法，教学生逐行读好韵文。）
2、 能把这些词语连起来读好吗？（自由练习。指名读，齐读）
3、“你们发现了吗？这些词虽然是一个个的，可串起来读让人觉得很美，就像一首小诗，我们叫它“韵文”，大家要一边轻声读一边想象画面的内容。（自由读，齐读）
4、“老师也想读一读。”（师范读，告诉学生这是压ao韵。）
5、比赛读，加上动作读，试一试背下来。
三、写好字
1、出示田格中的生字，“还认识吗？”（个别读，齐读。）学习4个新的笔画
2、告诉大家你怎样记这些字。（引导弄清字的笔顺，书空）
3、仔细观察这几个字在田字格中的位置，请学生说说写的时候要注意哪些笔画。
4、学生描红。
5、在课堂写字本上练写，教师巡堂，注意纠正学生的写字姿势。