《金色的草地》教案——第一课时.doc

《金色的草地》教案
教学目标
一、 知识与技能
会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
二、 过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。
三、 情感态度和价值观
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
教学重点
通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点
联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
教学方法
给学生提供自主探究的空间。
课前准备
生字新词卡片、电视、课件。
课时安排
2课时
教学过程
一、 导入新课
1. 猜谜语
小朋友们，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？
（1）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(牵牛花)
（2）胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子)
（3）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香（荷花）
（4）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。（向日葵）
恭喜你们，都答对了，真不愧是猜谜大王。
2. （过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英)
二、 新课学习
1．介绍蒲公英
这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢？认真看老师写这个字。请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。（写的时候要提醒，你的写字姿势最棒！）
请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣（读词语）！
花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2．质疑解疑
（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。
（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读。，读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？
（3）这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？
请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。出示第一自然段，
回答问题，要求说完整。
金色的草地在我们乡下的窗前。
请你用因为，所以来说说这片草地是金色的。
（你引用了这段话中的一句话，这方法挺不错。你把草地为什么是金色的说得更清楚了。）
3. 初读课文
请小朋友们轻轻地捧起课本，大声地读课文，注意读准字音，读通课文。读完后给每个自然段标上号。
4．小朋友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了
钓鱼、使劲、合拢、观察、有趣、手掌、玩耍
一本正经、引人注目
（1）请学生个别读。合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？——书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的意思）点到即可。
（2）这个耍是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？（而+女）你用了加一加的方法。还有其他办法吗？（要的上面部分换成而），你用了换一换的方法。小朋友们要特别注意区分这个要和耍字。
（3）两个字的词语宝宝读的很顺溜，加大难度，四个字的，能读吗？谁来？
读准一本正经（经的读音第一声）你知道什么是引人注目吗？（很吸引我们的）那你瞧瞧，我们教室里的什么东西很引人注目呀？把话说完整。
一本正经：形容很规矩、很庄重。引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
5．句子：有些词语特别调皮，都藏在了句子中，谁来读？
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（假朝读音欠轻声）
6．请小朋友们捧起课本，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？（把大概内容说到就好）
“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。
“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。
7. 指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。
（1）草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？
（2）老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？
8．草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解）
真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？
9．现在我把这段话，抽乱你还能排一排吗？你为什么这么排，而且一下子就排好了，有什么小窍门吗？
这段话是按时间顺序来写的，所以啊，我们写话的时候，也要注意句子之间的顺序。
10．读到这里，你有什么问题吗？草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）
请小朋友们赶紧读课文，找出答案。找到了用波浪线划出来。你知道了吗？自己自读自划。蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。）
拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。
一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？
11. 此时此刻你眼前仿佛看到了什么？花朵一朵，一朵合上时，你又看到了什么呢？
是啊，花朵合拢时，一起读，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
12．多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。师生合作读。
三、 结论总结
小朋友们，今天这节课我们看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地变化的原因。大自然是多么奇妙呀！你仔细观察也会有所发现。这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢，我们下节课再来学习。
四、 课堂练习
1. 写出下面词语的近义词。
飘扬—— 绚丽—— 假装——
观察—— 汲取—— 鼓舞——
纪念—— 清香—— 甜蜜——
2. 填一填。
我发现早晨草地是__________ ，中午是___________ ，到了傍晚的时候，又变成了_____________ 。
3. 根据课文填空。
早晨，（　　　　　　），所以草地是绿色的。
中午，（　　　　　　），所以草地是金色的。
傍晚，（　　　　　　）。所以草地又是绿色的。
五、 作业布置
1. 请小朋友们把今天学过的喜欢的句子写到积累本里。
2. 搜集关于蒲公英的资料。
六、 板书设计
金色的草地
　　　　　　　　　　　　　　　　 绒　　　　瓣
　　　　　　　　　　　　　　　早晨　　合拢　　绿色
　　　　　　　　　　　　　　　中午　　张开　　金色
　　　　　　　　　　　　　　　傍晚　　合拢　　绿色