吹泡泡习作教学设计.doc

记一次活动——吹泡泡
三年级作文教学
临澧县二完小 贾梨

教学目标：
1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
教学重点：学生能把吹泡泡的过程有条理的写下来。
教学难点：学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。表达真情实感。
教学准备：吹泡泡的玩具、教学课件。
教学时间：一课时
一、[创设活动，观察体验——看]
1、师（激趣导入）：今天，老师给同学们带来了一样玩具，瞧，是什么？（出示泡泡瓶）
2、吹过泡泡吗？谁来吹？（预设：学生积极要求）其他同学仔细看他是怎么吹的？
（一生上前吹泡泡，学生做好观察准备。）
3、吹之前，老师想采访你一下，在这么多同学中老师选中你，你心情怎样？（生回答）

4、上台学生吹泡泡，其他学生观察。交流：看清楚他是怎么吹的了吗？（指导学生说清吹的步骤，紧扣先、再、然后等把句子说通顺）
5、还想不想吹？这回要挑战一下难度，吹出花样来。
（预设：一生上前吹，吹出了一连串的泡泡。）
师生交流泡泡的美丽，从形状、色彩入手。
6、师小结：观察多细致呀。这回不吹多了，咱们来吹大的，你行不行？谁来建议一下大的怎么吹？（引导学生观察大的泡泡像什么）
7、看了他们吹，你们心里痒不痒？也想吹是吧？那今天这节课我们就一起来——吹泡泡。（板书吹泡泡）怎么吹？（出示活动规则）我们同桌合作着吹，先一个同学吹，另一个同学在一边看，吹了一会儿再换过来。我们来比比哪组同学吹的泡泡花样最多。同学们可以站着，跪着，蹲着，自由地吹，尽情地玩。（学生开始吹泡泡，教师捕捉同学们吹泡泡的镜头。）
二、 [赏析图片，激活存储——说]
1、师：刚才玩吹泡泡的游戏时你们是什么感受？
（生交流高兴、激动、愉悦等心情）
2、师：是呀，老师也被你们感染了，忍不住拿起相机捕捉了一些欢乐的镜头。看看老师拍摄水平怎么样？
A、出示图片1——满天飞舞的泡泡图
预设：（生情不自禁）：哇，好看，好漂亮，好美。

怎么好看，美在哪里呢？（指导从形状，从色彩，激发学生联想，用比喻的写法）
B、出示图片2——两个小伙伴互吹的。
1、师：瞧，这两位（指着其中一位正在吹的同学）你跟大家说说你刚才是怎样吹？
2、问旁边的一位同学看到些什么？在想些什么？
3、问其他学生：刚才你们看小伙伴吹的时候，什么心情呀？
C、出示图片3——单个吹的姿态。
师：一个特写，谁来看着图来说说他的神态动作？
D、出示图片4——各种姿态的。
1、师描述：这张照片上人多了，吹泡泡的姿态也不一样，看看都有些什么姿态。能用上“有的……有的……还有的……”来说说吗？
生讨论，说。引导学生用句式表达。
三、[分享交流，个性表达——写]
1、过渡。
师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。
习作要求：
（1）、要写清事件的过程；
（2）、重点内容要写具体（场面、自己、他人）；
（3）、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；
（4）、尽可能在20分钟内完成。
师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。
2、生按不同层次进行习作，师巡视。
四、习作展评
1、按不同层次欣赏习作。
基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。
中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。
较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。
（1）生朗读习作。
（2）一边朗读一边赏析。（对问题提修改意见，对优点谈感受）
五、学习活动小结
师：在今天的作文课中有哪些收获？
师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

附板书： 美

吹泡泡 多 ……

趣