教学设计：我有一个梦想.doc

《我有一个梦想》教学设计
导语：同学们都有过参加演讲的经历，或作为演说者，或作为听众。比如前几天我们一起收看了“我是演说家”节目，盲人演说家董丽娜以《别把梦想逼上绝路》让所有人受到震撼。请同学们结合自己的经历说一说，一篇优秀的演讲辞应该具备哪些特点。
板书：针对性 逻辑性 鼓动性
今天，我们一起学习马丁路德金的演讲辞《我有一个梦想》，领会这篇演讲辞的特点，感受演讲的魅力。
请同学们默读学习目标
学习目标：
初读 梳理脉络，理清思路。
品读 赏析文本，品味语言。
悟读 感受作者的精神魅力。（5分钟）
教学过程
一、初读 理清思路
请同学们打开课本，自由朗读课文一遍，要求：
理清文章结构，用简洁的语言概括各部分内容。
板书：（只写纲要）
集会起因：结束了束缚黑人的漫漫长夜
一百年后黑人现状的失望
集会目的：要求美国兑现诺言
斗争方式：和平斗争(非暴力）
态度决心：斗争一定要彻底，要坚持
提出梦想：彻底消除种族歧视，让每个公民享受民主、自由和平等的权利。
政治上，美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，而不是作为二等公民备受歧视和压迫。
文化上，得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由。
经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。
（答案不必唯一，学生各抒己见）（10分钟）
教师点拨：梳理每个段落的关键句。小结：作者并没有开篇就提出“我有一个梦想”，而是在最后提出，将情感推向高潮。
过渡：现在让我们身临其境，感受演讲现场的气氛。这次演讲，让所有到场的人热血沸腾，许多人毫不畏惧地站了出来，对近在眼前的高压水龙头、催泪瓦斯和子弹上膛的枪，报以轻蔑的微笑。请同学们结合这篇演讲辞，谈谈这次演讲为什么会产生如此巨大的感召力。
二、品读 赏析语言
选择你喜欢的段落有感情地朗读，并阐述你喜欢的理由。
朗读时注意：
情感的把握 语调的缓急 语音的轻重
请同学们认真倾听，准备点评。
教师点拨：鼓励学生大胆地读，自己就是金，读出演说家的风范。如果读得不够，可以在赏析之后再读。（15——20分钟）
板书：比喻、排比、反复、呼告（赏析之后回扣演讲辞的特点。请同学谈谈如何体现三个特点的）
过渡：这次演讲的感召力除了来源于演讲辞的文采斐然，还来源于演说者强大的精神力量，试结合文本朗读并分析。
三、悟读 感受作者精神魅力
1 博爱、包容、隐忍（7、8）“爱心是我们唯一的武器”“我们要用爱的力量去对付恨的势力。我们的目标绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。”这是非常难能可贵的襟怀。
2 高远的追求，坚定的信念（9、14--17）“一个人如果一直没有找到值得他为之献出生命的东西，那么他就没有必要再活下去。”他找到了自己的梦想，并用自己的生命去奔走呼号。诺贝尔和平奖他受之无愧。
3 关注黑人命运，责无旁贷的担当精神。（1、2、10--13）“我们肩负使命，要为弱者说话，为默默无闻的人说话，为我们国家的受害者说话，为这个国家称之为敌人的人说话。”
所以他的演讲牢牢抓住了听众的心，所以他的演讲成为不朽的经典之作。 
练笔：现在请把你的感受诉诸笔端，为马丁·路德·金写一段评价性的文字。
要求：至少运用本文学习到的一种修辞手法，语言富有感染力。
教师示范：致马丁·路德·金
你用最响亮的声音，让自由之声响彻整个美国大地；你用紧握的拳头，捍卫了所有黑人的权利；你用毕生的心血，诠释了那庄严而神圣的几个字：人人生而平等！在布满荆棘的道路上，你是一个勇敢的领路人；在通向正义的征程中，你一直为同行的人指明方向：自由！平等！（10分钟）
四、自主作业
请以“我梦想有一天”为开头，写一段演讲辞。
要求：1、运用排比句式 2、语言有感召力
教师示范
我梦想有一天，我能张开双手拥抱大地，轻抚它的平原，它的荒漠，它的高地，它的海域，它的让我感动的一切。
我梦想有一天，我能去欧洲的大草原，聆听靠坐在马车上的少年吹奏草叶笛；
我梦想有一天，我能去英国的古城堡，轻触那古老的石壁，倾听历史的沧桑；
我梦想有一天，我能去法国的高顶教堂，谛听自己的回声在那里庄严的回荡。
希望年老时，我能回忆的不只是循规蹈矩的生活奔波，或是无所事事的虚度年华，因为我在青春最美时已将青春交给了自然。
“还记得年少时的梦吗？像朵永远不凋零的花……”
板书设计
我有一个梦想
演讲辞特点 修辞手法 演讲思路
集会原因
针对性 比喻 集会目的
逻辑性 排比 斗争方式
鼓动性 反复 态度决心
提出梦想