《鲜花和星星》教学设计—————金芳群.doc

《鲜花和星星》教学设计
金芳群
教学目标：
1、知识与能力
有感情的朗读和背诵课文。
2、 方法与过程
以学生为主体，发挥读的作用，读中理解、感悟，并借助图的形象性，图文结合，引导想象，加深对课文内容的理解和感悟。
3、情感、态度、价值观
通过读书，引导学生入情入境，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点：
1、理解课文，并能有感情的朗读和背诵课文。
2、通过学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
3、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
课时安排：
2课时。
教学过程：（第 二 课 时）
一、复习旧知，导入新课
1、上节课我们学习了《14、鲜花和星星》的生字和词语，这节课我们继续学习（读课题）
2、出示上节课学的生字、词，孩子们还认识他们吗?能叫准他们的名字?（指名读,齐读）
3、复习课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你们能不能读得既准确又流利呢？现在请小朋友们打开课本。（齐读）
激趣： 孩子们真棒，一节课的时间就把这些词语宝宝全记住了，课文也能读得这么棒了，这节课有没有信心像上节课一样认真学习？
二、学习第一节
1、现在老师请小朋友们闭上眼睛，一起聆听课文朗读。（录音范读课文）
2、听了这么美的朗读，小朋友们都陶醉了吧！想不想读得更好呢?（齐读）
3、我们一起来看看课文的插图，看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想在花丛中干嘛呢？那你们喜不喜欢这里呀？
4、插图中的小姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，于是她就用儿歌来表达了她的喜爱之情，看，她说了什么？
5、指名读第一节，说说：你从第一节中知道了什么呢？{我爱鲜花；鲜花很多}
6、你从哪里感受到鲜花的多呢？（板书：满地的 ）
7、同学们现在我们就是坐在花丛中的小姑娘你有什么感觉？（美）那就把你的感受读出来吧！全班齐读。
8、好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？（齐背、男女比赛背）
三、学习第二节
1、过渡：小姑娘在草地上一边赏花，一边背儿歌。不知不觉夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都怎样了？（睡了），这时候她抬头一看，看到了什么?（天空中出现了许多美丽的、闪烁的小星星了。）
2、这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？
3、和你的同桌一起读一读，学一学。
4、指名回答，你从第二节中知道了什么？（星星多）你从哪个词语知道了星星多呢？（满天的）
5、看到这样的美景，你们想说些什么呢？（夜晚的星星真多、真美啊！）
6、看到这么美丽的星星，让老师想起一首好听的歌《小星星》。现在我们一起来听听好不好？
7、听了这么好听的歌，老师好想听听你们的读书声！（齐读）
8、读的真好，老师更想听听你们背的怎么样？（齐背、小组比赛背）
9、老师增加一点难度把全篇连起来背一背。
四、拓展延伸
学了这首小诗啊，老师也想写一首小诗，所以就仿照课文写了一段。不过我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。（口头练习）
我最喜欢秋天遍地的菊花
这里 一朵 ，那里 一朵 ，
真比 天上的星星 还多。
我最喜欢草地上遍地的牛羊
这里 一群 ，那里 一群 ，
真比 地上的花儿 还多。
五、课堂小结
同学们，鲜花很美很多，星星也很美很多，我们生活的环境也很美，只要你留心观察周围的一切，你会发现原来在我们的身边有许许多多的美好事物、
六、布置作业
1、背诵儿歌。
2、找找生活中美好的事物，并和同学交流。
七 、板书设计
14 鲜花和星星
满地的 满天的
多
美