英语课堂活动.doc

英语课堂活动（游戏）设计
贺玉梅
活动（游戏）教学可以把枯燥的语言知识变成活灵活现的学习内容，激发学生的学习兴趣。个人认为，在我们英语这种进行语言学习和运用的学科教学中，活动与游戏可以说是比比皆是，需要注意的就是要针对孩子们的不同年龄特点和知识掌握程度来进行设计为好。
我觉得初中英语课堂活动（游戏）的设计可以分为两个阶段：初一、初二年级段和初三、初四年级段。
初一、初二年级段：学生刚从小学升入初中的学习，他们还具有儿童的乐于玩游戏的天分，对课堂的投入以个人的兴趣为主。这时候的他们学习英语我想就像他们在幼儿园里通过做游戏学习汉语一样，喜欢边玩边学。这样设计一些简单好玩，身临其境并且有竞争性的小游戏比较适合。我觉得幼儿园和小学老师教汉语时所采用的活动游戏我们都可以搬过来套用的。设计两个小游戏：
游戏一： 名称： 友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
规则：1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3. 当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4. 这个游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。对于彼此还不是很熟悉的初一新生而言是很适用的。
游戏二： 名称： 找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、文具等）。
规则：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue\...."
3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
初三、初四年级段：学生随着年龄的增长和青春期的思想变化，已经不屑与再参与那些比较幼稚（用他们的话说就是比较“小儿科”）的活动和游戏了，而是已经有了自己的想法和兴趣所在。所以，我觉得多设计一些符合学生实际的，有点深度的并且他们还感兴趣的活动比较好。当然还要考虑到他们所学的语言结构，如果难度太大，不好表达，他们也会不愿意参与了，怕丢面子。
设计一个活动：
名称：收藏展
目的：学会表达自己的爱好和持续的时间。
规则：1. 请同学们把自己的收藏带到班里来。
2．四人一组，先两人互相询问各自的收藏。
3．选出本组最喜爱的（或最有趣的）收藏。
4． 最后请几位同学把本组最喜爱的（或最有趣的）收藏介绍给大家。
Name
Collections
When
How long
How many

完成任务所需要的语言结构：（要尽量多给出，以防学生因畏难而不参与）
1．What do you collect? 2. When did you start?
3. How long have you been collecting them?
4. How many do you have? 5.What would you like tocollect in the future?
6. What is the most interesting/unusual hobby?
以上是我通过教学实践对英语课堂游戏（活动）一些浅显的认识，总之活动（游戏）是英语教师几乎每节课都使用的教学活动，要使它发挥出更大的功效，仍需要进一步探讨和尝试！