第一单元声现象河南中考试题分类汇编（07——16年）.doc

第一部分 声现象
一、河南中考真题
1.（08年）（2分）通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是（ C ）
A．只要物体振动就一定能听到声音 B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C. 在校园内植树可减弱校外传来的噪声 D．超声波的频率很低，所以人听不到
2.（09年）（2分）为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从 声源 处减弱噪声。人们以 分贝 为单位表示噪声强弱的等级。
3.（10年）（2分）如图1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 低 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 产生的是次声波，不在人耳的听觉频率范围 。
4.（11年）（2分）关于声现象，下列说法中正确的是（ C ）
A．声音在各种介质中的传播速度一样大
B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
C．用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量
D．市区内“禁鸣喇叭”，采用的是在声音传播过程中减弱噪声
5.（12年）人说话的声音是声带　振动　产生的，“闻其声而知其人”是根据声音的　音色　来判断的．
6.（13年）（2分）图2是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时发出的声音是由空气柱的 振动 产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的 音调 。
7. （14年）（2分）图3是用一个纸盒、两支笔、四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动a、b、c、d四根橡皮筋， a 的音调最高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的 响度 不同。
8.（15年）（2分）教室的楼道上张贴有如图4所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音 响度 的大小；从控制噪声的角度分析，这是从 声源 处减弱噪声。
9.（16年）手机是现代最常用的通信工具，手机之间是利用 电磁波 传递信息的。人们在不同场合需要选择不同的音量，改变的是手机声音的 响度 。接听电话时能辨别不同的人，是因为不同人说话时声音的 音色 不同。
二、考点统计表
年份
考点
题型
分值
难度
07年（2分）
声音的产生和传播
选择
2
易
08年（2分）
综合四个知识点
选择
2
易
09年（2分）
噪声及其控制
填空
2
易
10年（2分）
声音的特性与次声波
填空
2
中
11年（2分）
综合四个知识点
选择
2
易
12年（2分）
声音的产生和特性
填空
2
易
13年（2分）
声音的产生和特性
填空
2
易
14年（2分）
声音特性
填空
2
易
15年（2分）
声音的特性与噪声的控制
填空
2
易
16年（2分）
声音特性
填空
2
易
三、课标内容
（一）内容要求：
2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。
例1．在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其接触的乒乓球的运动。
例2．将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气后，声音变小。
2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。
例3．列举超声的应用实例。
例4．举例说明如何减弱生活环境中的噪声。
（二）活动建议：
（1）调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。
四、中考要求
1.声现象
（1）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
（2）了解乐音的特性。
（3）了解防治噪声的途径。
（4）了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。
五、中考分析
声现象是中考的必考点，主要考查声音的产生和传播、声音的特性、噪声的控制、声的利用，均属“了解”内容。命题内容常逐年变换，命题情景多选用小实验和生活实例，题型是填空或选择，占2分，较容易。