承德路小学教师培养工作计划.doc

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教 师 培 训 工 作 计 划
（2007.9-2008.6）
淮安市承德路小学
一、指导思想：
根据区教育局、校关于师资队伍建设工作的有关精神，结合学校教师培养工作的规划，进一步完善教师培养、管理、考核制度。加强骨干教师的自培机制，为学校发展做好基础工作。开展“新基础教育”的研究，进一步提高我校师资队伍的整体素养。
二、培养工作目标及要求：
1、在上学期的教师培养工作的基础上指导教师制定适合自己的专业化发展目标的。
2、修改教师考核表，使之科学、合理、有指导性。
3、确定“新基础教育”的工作思路与分期目标，逐步达到学校转型的规划目标。
4、组织做好本轮教师职务培训的安排工作。
三、具体工作
（一）、进一步深化学校人事制度改革
实施教师职务聘任与岗位聘任相结合的办法，不断优化师资队伍结构，不断完善、规范学校以岗位为依据的分配制度改革和考评制度改革，激励教师努力工作和奋发向上、锐意进取的精神。建立与分校的教师培养、交流制度，促进教育的一体化建设和教育均衡化发展。
（二）、落实骨干教师自培及指教工作
1）区、镇、校级骨干教师各层次的教师可根据自己的教学特长或有发展潜力的学科作为选择方向，制定本学期的自我发展目标与自培计划。
2）制定《承德路小学骨干教师的培养及考核制度》（具体见附件1）
3）发挥学校骨干教师的作用。制订教师发展路径，激励教师走专业发展之路。校级以上骨干教师每学年上一次研究课。
4）完成新一轮的校、区级骨干教师的评选工作。
（三）、加强校本培训制度建设
1）建立校本学分制度，突出校本培训。根据培训要求，申报和实施教师心理健康教育校本培训工作，让教师取得兼职心理健康教育教师资格，提高心理辅导和危机干预能力，争创心理教育实验基地。
2）与教学、科研、信息技术、新基础教育等条线工作培训结合，进行相关的理论与教学实践的培训，使教师通过培训的整合，切实提高课堂教学效益。
3）采用各种形式，邀请专家来校作教育、教学讲座和具体指导带教的形式，重点培养各学科骨干尖子，做到榜样引路，滚动发展。
（四）、引导教师走专业化的发展道路
鼓励教师学有所长，学有所精，岗位成材。实施教师的“新三年发展规划”和实行跟踪指导，期末进行小结、认定。通过区、市的二级培训，提高教师的业务素养。组织参加区中青年教师的教育论坛活动。
搭建舞台，让教师有展示与发挥才能的天地，走出去请进来，逐步把我校一批好的教师推出去，体现自我价值。
（五）、继续加强干部队伍建设
结合党员先进性学习，继续加强干部队伍建设。重视干部的学习和管理、服务能力的提高，进行干部月考核制度，每月一考核一反馈，每学期小结一次，期末进行任期汇报。
（六）、加强各学科的新任教师（班主任）的指导工作。
（七）、安排好本学期参加区进修学院的职务培训的教师。
附件1：
承德路小学骨干教师的培养及考核工作制度
一、指导思想
根据区教育局有关工作精神，结合我校教师培养工作的规划，使学校今后不断涌现各级骨干教师做好基础工作，进一步提高我校师资队伍的整体素养，推动教师专业化发展，为学校可持续发展提供保障机制。
二、骨干教师培养工作领导小组
学校成立骨干教师培养工作领导与考核小组。
领导与考核小组成员：
组长：严世超
副组长：卜红军 王伟平
成员：朱宗国 徐琼 魏青 王德忠 张强 封芬
三、骨干教师层次分类
1、市级：根据市教育行政主管部门的相关文件精神，根据条件进行考核组织申报。（每两年考核、上报一次，名额根据相关文件）
2、区级：根据区教育行政主管部门的相关文件精神，根据条件进行考核组织申报。（每两年考核、上报一次，名额根据相关文件）
3、学校级：根据校骨干教师考核条件进行自培，考核组织申报。（每年经综合考核后评定一次，每次7个名额）
4、对班主任和非班主任进行分组评定名额。（分别占各级骨干教师的50%左右）
四、骨干教师申报条件
1、承担按规定负荷工作量的教育、教学工作的教师。（工具类课14节以上，非工具类课16节以上）
2、在本校担任教育、教学工作三年及以上。
3、符合淮安市教师职业道德，在校工作期间能认真履行职责，积极完成工作任务。
4、具有大专及以上学历。
五、骨干教师的申报、考核及评定
1、骨干教师的申报
教师可根据自己教育、教学工作的实绩及个人意愿向学校领导小组进行申报。
符合申报条件的教师可根据学校设计的《骨干教师申报表（一）、（二）》的相关内容，经申报人自己填写后通过网上传输的办法（电子邮件、学校fpt网）完成申报。
申报工作每学期进行一次，申报时间为每学期初开学后的两周内。
学校在收到教师的申报表后，视为接收个人的申报请求。并在后两周内及时公布每学期的教师申报情况。
（申报采取滚动式制度，教师在每学期初的限定时间内申报都作为有效申报）
2、骨干教师的考核与评定
骨干教师的综合考核、评估工作每学期进行一次，分为以下几个工作程序
第一阶段由申报的教师根据学期内教育、教学工作实绩撰写一份简要的自我培养工作小结，填写《骨干教师评价表（表三）》，并及时传送小结和自评表。
第二阶段由相关学科或条线分管领导根据申报教师的具体工作情况、获取成绩等内容进行初评打分。
第三阶段由考核领导小组成员对条线考核情况进行综合汇总、评估。汇总后取得年度考核总分值和总体居位情况《骨干教师评价表（表四）》。
第四阶段由考核领导小组公布骨干教师考核结果。按期上送区、镇有关部门评定为相关级别的骨干教师。
骨干教师考核分为班主任和非班主任两个条块，采用不同的考核内容及分值累计。
3、市、区级骨干教师的评定方法
市、区级骨干教师的考核方法。根据市、区级骨干教师每年评定一次的要求，学校将对申报骨干教师的考核结果（分）进行两年的累积。按两年的考核分值由高至低的排位，分别上报市、区级骨干教师评定机构。
六、骨干教师的权利和义务
1、骨干教师在任职期间应享受所评定的相应级别的骨干教师津贴。
2、区、镇级骨干教师自然成为学校级骨干教师。但不重复享受学校级骨干教师的津贴。
3、骨干教师在任职期内应积极参与教育、教学研究任务，积极指导相同学科或同一年级的教师共同完成教育、教学工作目标和相关的任务。
七、其他
1、骨干教师的申报人数未达到应评定的人数，或经骨干教师领导小组考核后各级骨干教师的人数没有达到可评定的总人数时，则当年度减少校级骨干教师享受津贴的人数。
2、骨干教师在任职期内应根据任职的岗位承担满负荷工作量，假如因其他原因无法承担满负荷工作量的，则不再继续享受相应级别的骨干教师津贴。
3、骨干教师在任职期间发生重大责任事故的；或有违反教育行政部门制定的有关教师职业道德要求的，则随时取消相应的骨干教师享受的津贴。

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