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浅谈对高效课堂的认识
地址：陕西省咸阳市武功县五七0二完全中学
姓名：杨美枝 邮编：712203 手机：[phone]
自从实施新课改，大力提倡努力打造高效课堂以来，我们经常会听到向课堂40分钟要质量这句大家都不陌生的话语，通过相关理论知识学习与实践，我的体会如下：
1、高效课堂的关键主要取决于教师水平的高低。
俗话说得好：“名师出高徒”，一般情况下，一个水平较低的教师是教不出非常优秀的学生的，高水平教师对教育教学任务，目标，重难点等都会把握的非常恰如其分，对学生学习基础和学习能力了解得非常具体，再加之他们一般都具有诙谐，幽默、抑扬顿挫和感染力强的语言魅力，可以充分调动学生积极的情绪和热爱学习的兴趣，只有这样，高效课堂才有了重要的保障；所以要保证课堂高效，就必须拥有高水平高素质的教师。
2、高效课堂的高效主要取决于学生的学。
我们大家经常认为只要教师精心备课、认真设计好各个教学环节，大容量高速度地完成一堂课，那么这堂课就是高效的。其时结果未必如此，如果我们静下心来认真反思：自己教了那么多，学生都掌握好了吗？记忆、理解、运用、综合，他们究竟达到哪个水平，自己对情况也不一定了如指掌，最主要的是学生是不是认真学，学的效果到底怎么样，这才是重中之重，也是最值得我们当教师的关注的核心问题；所以我认为一堂课效率的高低主要在于学生的学。
3、高效课堂的基础主要取决于师生关系是不是很和谐。
课堂犹如一个磁场，老师能不能像磁铁一样将学生紧紧地吸引住，关键取决于心灵感应情况的好坏，这种心灵感应说白了也就是师生关系的好坏情况，它是一个灵活的即时生成过程，也就是大家所谓的和谐课堂，和谐课堂是一种美丽的现象，更是一种理想的境界。那么如何创建和谐课堂呢？方法很多，我在教学中体会最深的是在课堂中创设民主，公平的氛围。不同班级有不同的气氛，同一节课的内容在不同班级教学后有时感觉会相差很多。我教的三班学生思维很活跃，有几个学生的思维非常敏捷，一旦他们听懂了课堂内容，第一时间就要讲出来，不讲就浑身难受。作为教师，与其堵还不如疏。根据教学内容，我经常把课堂大部分时间交给他们，让他们互当小老师，尽情的表现自己，锻炼自己，学生听学生讲课有时比听老师讲课还要认真，因为他们希望抓到同学的错误，有时辩论很激烈。这样探讨后，不仅搞清楚了疑难点并且记忆很深刻。你讲我讲轮流讲，全班养成一种善于和敢于表达自己观点的良好学风，学生很有成就感。这样一来，和谐课堂的开放与民主体现的就比较好了，学生掌握到何种程度全在于教师驾驭课堂的能力。 和谐课堂还需要教师的激情参与。课堂是舞台，缺乏激情的演出肯定不精彩。提前“候课”感知“氛围”的老师是英明的，因为他会在敏锐察觉中“出招”调控课前气氛；拥有愉快的情绪和享受的心情进课堂的教师是聪明的，因为他会带给学生积极的情绪体验；让学生始终愉悦、期盼、主动、积极地参与课堂学习的老师是高明的，因为他切中了和谐课堂的关键。和谐是师生双方共同的需求，而作为教师要有创造和谐共振的课堂氛围的能力，这是高效课堂的基础。
总之，在新课改形势下，我们要充分理解新课程理念，不但要让学生掌握知识，还要发展他们的智力，特别是创造力。不但要让学生学会知识，而且还要让学生会学知识；从今以后，将提高自身素质，构建和谐课堂，激发学生兴趣，彻底解决学生学的问题作为努力打造高效课堂的关键实践好，相信到那时我们的课堂一定是高效的。
2014.5.12.