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说课稿Unit 4 I have p pen pal第一课时说课设计
[设计理念]
新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：
一、说教材
1、教学内容
本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位
本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标
1、教学目标
[知识技能目标]
（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
[情感文化目标]
（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2、教学重点与难点：
（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
（2）本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形式。
三、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。
四、说学法
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
五、说过程
教学过程
教学设想
1、Warm up （热身）
（1）Chant with action.
   《Walking, walking》
（2）Free talk：
   What is the girl doing?
  She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.
师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like…
l           在Warm-up 中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。

l           让学生快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。

2、Presentation
（1）Leading-in:
  T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals are there? What are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。)
 （2）T: Let’s watch again and try to remember the animals’ hobbies. (再播放一次课件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, What’s your hobby?引出新授句型，并引导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, diving等,然后进行板书教学。）
 （3）整体跟读新句型和短语。
 （4）分组问答操练句型。
巧设情境，呈现新课。由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学内容有整体的感知，体现语言的整体性； 又让学生感到新奇，激发学习兴趣。

l 把新单词和句型在故事对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地学习新知。
l 针对教学重点：动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短语，并纠正发音，解决重点。
l 再现故事内容，增加学习的趣味性，增强学生的学习兴趣。
3、Practice
(1) Chant：学生打节拍说。
(2) Role playing: What’s your hobby? I like…
 (3) Game : Passing the toy（游戏中操练句型）
（4）Listening Exercises.
  小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。所以在巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。

4、Extension
  Group work: Do a survey and make a report.
  8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。
4students like diving. So they can go to the Sports team.
 以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个富有意义的任务让学生学以致用，提高会话能力。同时培养了学生的合作交流能力，并与课前的分组学习相呼应。

   5、Summary
（1）复习今天所学内容：齐读单词句型
（2） Enjoy a song:I like…
（3） 课堂简单评价。
 最后以歌曲结束本课，让学生感到意犹未尽，形成继续学习的动力。

6、Homework
（1）写单词 5 遍。
（2）请用英语访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做汇报。

作业是课堂的延续，做好作业能巩固当天所学的知识，把习得的知识内化为自身的能力，并能在实际生活中得到良好的运用。
六、板书设计：
Unit 4 I have a pen pal
A Let’s learn
What’s your hobby? playing the violin
collecting stamps
I like swimming. making kites riding a bike diving
make ride dive
在板书的设计上,浓缩了本节课的教学内容，并且用彩色特别强调动词的ing形式,使学生对新课内容一目了然，给学生一个清晰的思路和深刻的印象。简洁，明了，突出重点。
总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、 参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。