话说千古风流人物——陶渊明的诗意人生.doc

中考复习课——话说千古风流人物
《陶渊明的诗意人生》教学设计
山西省吕梁市兴县东关中学 张稚敏
学习目标：复习初中阶段学过的陶渊明的诗文，多角度感知陶渊明，走进陶渊明的生活，深层次走进陶渊明的精神世界，了解他的诗意人生。
教学过程：
一、 导入
同学们，在上课之前老师想考验一下大家，考验大家的听力，还考验你们抓取重要信息的能力。老师先给同学们读一首诗，请注意听：
当年有个 ，不惜性命只贪酒；
骨硬不能深折腰，弃官回来空两手。
瓮中无米琴无弦，老妻娇儿赤脚走。
先生吟诗自嘲讽，笑指篱边五株柳：
"看他风里尽低昂，这样腰肢我无有。
你们知道横线上该填一个什么名字？从诗的那些句子里看出来的？
（学生回答）
是怎样一位有才华的诗人用一首诗就巧妙地总结了陶渊明的人生？是著名作家胡适。这首诗还有一个非常明了的名字《陶渊明和他的五柳》 。今天我们一起回顾所学过的陶渊明的诗文，有诗三首《归园田居·其三》《归园田居·其一》《饮酒·其五》《五柳先生传》《桃花源记》。以前，我们学习这些诗文都是独立学习的，对陶渊明的理解也是零碎的。今天我们通过综合复习，多角度感知陶渊明，走进陶渊明的生活，深层次地走进陶渊明的精神世界，了解他的诗意人生。（板书课题：陶渊明的诗意人生）
二、 回顾陶渊明的文学常识。（多媒体出示作者介绍，学生完成填空。）
1、陶渊明（352或365年—427年），字 ，又名 ，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。 末至南朝宋初期伟大的 、 。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。
2、学生讲陶渊明辞官归隐的故事
三、 复习《归园田居·其三》
陶渊明看透了官场的黑暗，“不愿为五斗米而向乡里小儿折腰”，义无反顾地辞官归隐，以这样的行动来维护人格，保持气节，我们在感受到他的傲气、傲骨的同时，看到了一个鄙弃名利，厌恶官场的陶渊明。（板书：鄙弃名利，厌恶官场）
1、 归隐后的陶渊明开始过着他自由惬意的田园生活，并写了一组《归园田居》组诗，我们先来复习《归园田居·其三》。（学生齐读诗歌）
2、 分析陶渊明隐居的生活状况 ——从诗的前两句我们可以看出他过着一种什么生活？
3、 分析陶渊明的心情态度——从诗中你能感受到他心情如何？
4、 把握是的主旨——揭示主旨的句子是那一句？核心词是哪一个？如何理解？
四、 复习《归园田居·其一》
（学生齐读诗歌）
1、 陶渊明辞官归隐，除了他厌恶官场，不想与世俗同流合污，你还能在这首诗里找出其他原因吗？
2、 理解诗意：
——从内容角度赏析
——从修辞角度赏析
——从用词角度赏析
——从意境角度赏析
3、 分析陶渊明隐居后的生活状况——诗中的哪些句子描述了他家的生活状况？
（方法：找句子——分析概括——用自己的语言叙述）
4、 这首诗末尾两句反映了陶渊明的什么心情？
这是他的第一首《归园田居》，“性本爱丘山”“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”让我们看到一个热爱自然、热爱自由，不愿被官场束缚的陶渊明。（板书：热爱自然、热爱自由）
五、 复习《五柳先生传》
回归田园后的陶渊明，这个半路出家的农民，把地种成了什么样子？——“种豆南山下，草盛豆苗稀”。把庄稼种成这样，同学们能想象到他家的生活状况。
1、 学生背诵：
写陶渊明性格品质的句子——
写陶渊明志趣爱好的句子——
写陶渊明生活状况的句子——
2、反映他生活态度的句子——面对这么贫穷的生活陶渊明是什么态度？（用文中的话回答）
3、揭示文章主旨的句子——如何理解赞语“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”？反映出他什么样的思想品质？
4、说到“箪瓢屡空”，我们是不是想到了一个与他相似的人？是谁？他的生活状况如何？
（引导学生回忆《论语》“子曰:贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉回也!”）
他们两人的共同之处都是穷到不能再穷，对生活的态度一样，颜回是“人不堪其忧，回也不该其乐”，不愿改变，乐在其中。孔子评价颜回：“贤哉，回也”。一个“贤”字精准评价了颜回的优秀品质。陶渊明是“晏如也”“不戚戚于贫贱”。本质上都是安贫乐道，淡泊名利。（板书：安贫乐道，淡泊名利）
六、 复习《饮酒·其五》
陶渊明不慕荣利、洁身自好的品格战胜了功名富贵的诱惑，保持了他精神的高洁，这种高洁的品格可以用哪一种植物来象征？——菊。
同学们回忆《爱莲说》中有关陶渊明和菊的句子。
1、 周敦颐在《爱莲说》里认为菊是“花中隐士”，可以象征陶渊明，那么那么陶渊明的“隐士”是遁入山林，与世隔绝吗？你如何认识陶渊明“辞官归隐”的行为？
“士”，首先是知识分子。只有那些能保持独立人格，追求思想自由，不委屈求全，不依附权势，具有不凡的才德学识，并真正出自内心不愿入仕的隐居者才能称之为“隐士”。
2、理解诗意，体会“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。
3、体会“此中有真意，欲辨已忘言”所反映的陶渊明感悟到的人生真谛。
师，归纳：“采菊东篱下，悠然见南山”，营造了一种闲适悠然的意境，也反映出陶渊明淡然宁静的心境。（板书：闲适悠然，淡然宁静）
“此中有真意，欲辨已忘言”，我们在感悟陶渊明通过自然所悟到的人生真谛的同时，是不是也因该从陶渊明身上有所感悟：人不应该被社会大染缸所污染而是应该保持天性，做一个自然的人。
七、复习《桃花源记》
同学们，陶渊明的隐居生活使他获得了精神上的愉悦和满足，但他是不是就躲在自己的小世界里自得其乐，不问世事、不关心国家和人民了呢？哪篇文章告诉我们他其实关注着百姓们的生活？
1、 我们回顾一下《桃花源记》，那些句子给我们描绘了一个美丽的“世外桃源”？
2、 这里的百姓过着怎样的生活？
3、 作者借这样一个世外桃源想要表达什么？
学生回答后教师总结：陶渊明虚构了一个“世外桃源”，表达了对自由幸福、安定和平的生活的向往，这是他的理想，也是广大人民的愿望。虽然他自己做到安贫乐道，但他却希望百姓能安居乐业，安定富足。这是他思想当中最为可贵的一面，所以说，他虽然归隐田园，却关心着人民，心系天下。（板书：关爱人民，心怀天下）
八、课堂小结
由于陶渊明的诗，“菊”和“酒”已经成为他的象征。除了菊，他还有两大爱好：“性嗜酒”“好读书”。他用菊花装点他的品格，用美酒渲染他的生活，用读书完善他的人格追求。
陶渊明的一生是贫穷的，但更是富有的。他有着美好的品格，高雅的志趣，有着让人景仰的精神世界！他的人生是诗意的，他用优美的诗句描绘着乡村生活的方方面面，既有劳动的艰辛，也有收获的喜悦；既有贫穷的烦恼，也有亲情的温馨。他用诗表达他真挚的热爱，用诗表达他人生的坚持。诗意是他的一种生活态度，是他的一种人生观念，是他的一种精神追求。他的人生是诗意的人生。

九：板书
陶渊明的诗意人生
厌恶官场，鄙弃名利
热爱自然，热爱自由 美好的品格
陶渊明 安贫乐道，淡泊名利
闲适恬淡，淡然宁静 诗意的人生
关心百姓，心怀天下