林文娜-小学三年级下册《笔算乘法不进位》第一课时教案教学设计.doc

人教课标版小学三年级数学下册
《笔算乘法不进位》教案教学设计
1教学目标
知识与能力：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
过程与方法：以学生为中心，通过“猴子摘桃，并战胜了大老虎”的小故事，激发学生学习兴趣为主。教师侧面引导为辅，反复训练学生的思维，让学生在“猴子摘桃，并战胜了大老虎”的小故事中寻找真知，探求数学计算之奥妙。
情感态度与价值观：在合作交流中，主动探究和培养独立思考的意识，培养思维灵活性；提高动手实践能力，建立集体荣誉感，具有团队协作精神
2学情分析
三年级的小朋友已经能够独立地进行两位数乘两位数的运算，但是对算理不是很清楚，教师主要是帮助他们进一步加深对这个知识点的理解并且帮助他们进行总结，使得小朋友知道如何运算正确。
3重点难点
重点：理解两位数乘两位数的算法，加深对乘法问题的理解，能够熟练的进行两位数乘两位数的运算
难点：理解两位数乘两位数的。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一） 创设情景，提出问题，解决问题
1.呈现情景。
夏天到了，猴子们都忍不住走出了山林，到外面摘桃子。有13只猴子，每只猴子手中最多能拿12个桃子。
T：请问12只猴子最多能拿多少个桃子？
2.提出问题
T：请问13只猴子最多能拿多少个桃子？如何列算式？
13×12=
3. 探讨计算方法
（1）T：各组讨论，用什么方法解决这个问题，从而列出算式24×12？请把想出的计算方法写在纸上。
（2）组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：
24×10 = 240
24×2 = 48
240 + 48 = 288

方法二： 2 4
× 1 2
4 8 ……24×2的积
2 4 ……24×10的积（个位的0不写）
2 8 8
（3）师生评议。
a.请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
b.教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
c.重点评议笔算。
检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
4.练一练
T：用这个规律，小朋友来试一试：14×15= 
5.提出问题
在路上，每只猴子都吃了2个桃子，猴子们还剩多少个桃子？
（展示图）怎么列算式的？12-2=10(（个） 13×10=
T：这个是两位数乘整10，你会口算？
6.解决问题
我们也可以发现，两位数乘10，只要扩大两位数的10倍就可以啦。
用这个规律一起来试一试，15×10= 13×30= 
活动2【活动】（二） 练习环节评论
情景：
在路上，突然出现了大老虎，大老虎说：“哈哈，今天可以饱餐一顿啦，别跑！”
小猴子说：“我们快上树！”
猴子们赶紧爬山了高高的大树，并开始用手上的桃子砸向大老虎的眼睛。大老虎无可奈何地跑了。猴子们数了数手上的桃子，一共还剩下34个，那么，猴子们砸了多少颗桃子？
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
13×10-34=
活动3【测试】（三）总结评论
1.T：这节课，小朋友你学会了什么？
2. 教师对学生发表的意见作以肯定或补充，重点回顾两位数乘两位数的笔算过程。
教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
活动4【作业】（四）课后作业评论
作业：书本63页 2,4,5，思考。