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怎样才能让孩子快乐生活
临沂市郯城县十里小学 管冬勤
快乐是什么？快乐就是一种神奇的力量，它能使人积极向上、心情愉快。当今时代，经济的发展给孩子们的物质生活带来了极大的满足，他们拥有了高档的玩具，各种游戏机，名牌服装甚至自己的手机和电脑，拥有了这些,孩子们是否就快乐了呢?答案是不完全正确的。那么，怎样才能让我们的孩子快乐生活呢？作为一名小学教师，一名小学低年级的班主任，我认为:
一、解放孩子，自由生活
我国现代教育家陶行知针对教育对儿童创造力的压制，提出了“敲碎儿童地狱”的“六大解放”，它们是：第一，解放小孩子的眼睛，打碎他戴的有色眼镜，教他们看事实。第二，解放小孩子的头脑。他说传统的教育就像裹脚布，我们的教育就是层层裹着儿童的头脑， 因此必须撕掉精神的裹头布 ，“让头脑做司令” 解放儿童的创造力。第三，解放小孩子的双手，使他们动手探索，“在做中学” 。第四，解放小孩子的嘴，是他们敢问、敢言说自我。第五，解放小孩子的空间， 让教育融入到生活中。他形象地举例说， “从前的学校完全是一只鸟笼，改良的学校是放大的鸟笼。 要把小孩子从鸟笼中解放出来， 放大的鸟笼比鸟笼大一些， 有一棵树，有假山，有猴子陪着玩，但仍然是个鸟笼，不是鸟的世界。鸟的世界是森林、是海阔天空。 ”所以，就像要把鸟放归大自然一样，陶行知要把儿童从书本、课堂和学校的狭小天地中解放出来，放飞大自然、大社会去寻觅丰富的食粮。第六，解放小孩子的时间，让他们有空去思、去观察自然和社会，还有空玩玩，体验人生的乐趣。 今天的儿童为了“升学” ，他们仍然在承受着沉重的知识学习负担，没有了自由活动和自己的爱好。所以要把儿童从沉重的负担中解放出来。
二、培养兴趣、快乐学习
“兴趣”是孩子主动学习的动力，是产生快乐的源泉。所以，我们将“组织快乐学习”的切入口号落在“培养兴趣”上。以“兴趣”为首，探索适用于所有孩子，并能引导孩子快乐学习的有效策略有：
1、教师的情感对学习态度起着积极的作用 一个教师是否具有积极的情绪与情感，是激发学生学习兴趣的关键。教师在教育教学活动中对学生的态度会对学生的成长和发展产生极其深刻的影响。尤其是那些在学习上有困难的学生，教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起学生共鸣的手势或表情都会使他们受到鼓舞，增强勇气。因此，教师的积极情感，有助于良好的课堂气氛的建立，从而促进教学效果的提高。
2、为学生主动性学习创造良好的教学氛围
（1）激发学生的兴趣，调动学生的参与欲 学生的主体性，对事物的兴趣、认识水平高度都不是天生就有的，尤其是低年级孩子缺少不了教师的引导。但引导不是代替、强制，教师应激发学生的兴趣，调动学生的参与欲、积极性，使学生主动学习，成为学习的主人。 陶行知先生曾说： “好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ”在课堂教学中，多给孩子们一些权利，让他们自己去选择，多给孩子们一些机会，让他们自己去体验，多给孩子们一些空间，让他们自己朝前走。在教学评价的过程中要放大学生的优点，让学生置身于轻松愉快的氛围中，使学生对所学知识的兴趣更加浓厚，参与“探究、尝试、体验”的过程更强烈，从而更好地发挥潜能、发展智力。
（2）游戏教学，生动多样 实践证明，开展游戏教学，课堂气氛生动活泼，富有趣味，能大大激发学生学习兴趣。如在语文教学中，以物对字，物与字互动，深刻加深了字与物的关系。情境表演是低年级孩子活动中常用的游戏方法。活动中将人物的名称别在表演者的胸前，让低年级孩子在表演中自然感知，识记有关人物身份的汉字。 学生喜欢直观的东西，让他们做自己喜欢的或与本课内容相关的头饰，本身可以增强学生的学习兴趣，而且学生能够在表演时更入情入境，有助于对所学内容的理解和运用。因此让学生在愉快的游戏中动手实践可以大大提高学习质量。
三、营造民主，快乐生活
人的任何活动都是在一定环境中进行的。学生只有在民主、平等、和谐的环境中才能获得健康、和谐的发展。师生关系将直接影响学生学习、成长过程中的心理状态。每一个孩子都有潜在的智能，关键在于教师有没有发现以及如何去挖掘。因此，我们在课堂上努力面带微笑，善意、和气地面对所有的孩子，用眼神表达内心情感的细微变化。在设计教学环节、选用教学方法时，我们也十分注意学生的个性特点。比如孩子们爱听故事，爱做游戏，我们就尽可能地满足学生的兴趣爱好，进行开火车、对口令、咬耳朵等游戏，让学生在玩中学，在活动中掌握知识。
1、建立快乐中队，集体之中比快乐 一年级新生要入学了。为了给孩子们一个良好的“第一印象”，一开学班主任便设计了一个漂亮的“蜂窝”，让孩子们在和谐温馨的环境中陶冶情操， 沟通感情，努力学习，规范行为。苏联教育家苏霍姆林斯告诉我们：良好的环境有一种特殊的教育功能。于是, 班主任就带着一群“小蜜蜂”开始了探索…… 为了配合一年级的始业教育、行为规范教育以及针对新生入学时胆小、厌学、 恐惧等情况，班主任在班中开展了“快乐蜜蜂飞万花”活动。教室的后墙上贴满了各种花朵，花蕊中分别写着：作业花、文明花、进步花、卫生花等。平时， 作业做得认真清楚的让他飞进“作业花”（在花瓣上写上队员的名字） ；举止、言谈文明的飞进“文明花”；一些后进生稍有进步便让他飞进“进步花”…… 通过开展了这一系列活动后，学生渐渐入门了，上轨了，坏习惯渐渐的少了， 原本有些厌学，甚至恐惧学习的学生也能在班中快乐地学习了。“小蜜蜂”们在班中有了好的习惯与学习兴趣，飞得更勤奋了。
2、创设“快乐区角”，个性发展真快乐 课间活动，课外活动对学生来说总是非常珍贵的，教师没有理由去占用一分钟。下课铃一响，我总会说：同学们，大家去尽情地欢乐吧！为了丰富学生课间活动与课外活动， 发展学生的个性， 培养学生的各种能力。 班里建起了“快 乐区角”：小书屋、点歌台、体育角、小超市、模仿区……每到下课时间和课外活动时间，学生们可以按自己的兴趣，到各个小区角中去活动，喜欢看图书的有小书屋；喜欢唱歌的去点歌台；到体育角的小伙伴更是可以选择打球、跳绳等各种体育活动；模仿区的活动也是丰富多彩，令学生们喜爱的，他们可以模仿社会中的各种角色，医生啊，老师啊，父母等，模仿区尽量提供他们模仿的道具。“快乐区角”使孩子们真正充满了轻松、快乐。
四、全面发展，健康成长
全面发展，心理健康有五大标志：快乐、自信、耐挫、善处和高效，而快乐是第一坐标。快乐与人分享，会变成两份快乐；烦恼有人分担，就只剩下一半烦恼。快乐的秘诀之一就是与人“分享”。
1、创建“快乐”信箱 现在的孩子中独生子女居多，与人交流不够积极主动，因而影响他们的学习和心理健康成长。针对这种现象，学校少先队部创建了一个 “烦恼”回收站，旁边又设立了一个 “快乐”信箱。孩子们可以把不愿让别人知道孩子们可以在快乐信箱中得到回信，回信会告诉你解除烦恼，找回快乐的方法。这样一来，孩子们的烦恼得到了发泄和排解，心情舒畅了，学习生活也变得开心多了。在这种快乐轻松的氛围中学习、成长，心理自然健康。
2、体验成功，享受快乐 学生对学习成功的体验，不仅可以促进他们积极参与学习活动，而且对形成良好的态度，稳定的情绪和自信都有十分重要的作用，教师应让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到成功的快乐，让每位学生都能抬起头来走路。新学期开始了，学校开设了“快乐之星”、“写作之星”、“阅读之星”等栏目，进行“小小甲壳虫”啃书本，“小小记者”建书库等活动，分年段定时开展“课外阅读汇报课”。 让上台演讲成功者获得“星星奖”。 有时也群星荟萃。 写作优秀者、有进步者都能获得“星星奖”。 “小甲壳虫”们，“小记者”们兴趣高涨。这样，尽可能地让每一位学生体验到成功的快乐，为他们创造表现自己的机会，让每一位学生都能抬起头来走路，让所有孩子身心得到和谐的发展。
3、“家校联系日”，家校共乐 家庭教育是学生成长过程中必不可少的三大块教育之一，只有在学校教育、家庭教育、社区教育形成全力时，学校的教育作用才能最大，最有效地发挥。学校教育越来越重视与家庭教育的沟通，开办了“家校联系日”，每月中花一天的时间来接待家长，并向家长传授科学教子知识，交流教育子女的经验，采纳家长意见，改进教育工作，使广大家长理解、支持学校工作。 快乐每一天，喝彩每一天，才能进步每一天，收获每一天。让快乐成为孩子们童年生活的磁芯，成为孩子们生活的主色调！