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要因材施教

一个班集体不可能全部都是好学生，也不可能全是差学生，它必有好差之分，这就要求我们不能红黑胡子一把抓，我的做法是这样的
1、“宽爱”后进生　 
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，其实没个小孩都有好强的一面，都想得到老师家长的表扬，同学的认同。他们曾经也努力过，只是他们的努力总是被我们的高要求打击掉了，其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力（所以我就经常对他们说，要是是我我做不到，老师佩服你们的毅力）。他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，他们还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
2、选择性学习
在教学中，我原来也对于那些后进生，我总是要求他们认真完成每一项作业，否则就要抓到办公室来订正，可他们什么都不会，这样浪费了自己的时间，浪费了学生的时间，结果，班上抄作业的现象越来越严重，他们也越来越不在乎，当我意识到这个问题时，我给自己的思想做了一个调整-----让他们选择性的学习。对于后进生他们的作业我不再要求做的多好，只要他们做，（因为我想让他们记住自己的身份）书写工整，就算完成。有时候，作业是他们完全完成不了的，我也会为他们改成一些简单的作业。在学习中当遇到他们真的一窍不通的，我会叫他们放弃而选择他们容易听懂的。在班上，我总是说，我们这个家的好与坏每个人都有责任，你的成绩不好，但你可以努力学好你懂的，这样就不会拖班上的后腿了。