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信息技术运用于高中地理教学的优势

　　摘 要：信息技术为高中学生提供了好的教学环境，在地理教学中更是不可或缺。通过信息技术教学，可以有效培养学生的探究精神和实践能力，帮助教师全面完成教学任务，解决教学难题，从而大大提高课堂教学的效率。

　　关键词：信息技术；地理教学；探究精神
　　地理教学的空间性、逻辑性决定了其教学内容的复杂化与多元化。为了教好地理，让学生能更好地理解地理知识，利用信息技术成为完成教学任务、提高教学质量的重要工具。信息技术的应用，将原本传统的黑板教学、教师教学转变为以学生学习、思考为主，让原本复杂、静态的地理知识用动画模拟、局部放大、过程演示的手段为学生展示了一个动态的地理教学环境。这样不仅能提高教学效率，还能引导学生动脑思考，集中注意力，养成好的学习习惯。
　　一、信息技术能有效激发学生的学习兴趣
　　信息技术的发展带来了开放的网络环境，学生可以任意在网络环境中搜索知识，寻找答案，解决问题，学生通过网络图片、动画、视频、音频创设的学习来感受现实生活中的实际情境，有效激发学生的学习兴趣和积极参与的心理需求。教师应合理使用信息技术，利用其教学优势，营造真实的教学环境，例如，在《交通运输网中的线》的教学中，我们可以利用多媒体网络向学生提出问题，这些问题都是现实生活中我们常常看到、遇到的问题，然后再要求学生利用网络找到答案，在搜索答案这一过程中，学生会对自己所找到的信息进行分析、处理、归纳，最后加工成自己想要的答案，这样可以帮助学生理解和解决自己在生活中真正遇到的问题，达到活学活用的效果，激活学生高涨的学习激情和积极参与的心理需求。在《交通运输网中的线》的教学中，我们所引用的网络问题、情境，都是真实的，然而为了保障教学效果，我们可以让学生自己选择问题，在真实的资源面前，学生热情洋溢，积极性空前高涨。
　　二、运用信息技术可强化地理空间思维
　　开展培养思维能力的活动，才能培养学生的思维能力。课堂教学的整个过程都是思考问题的过程，但必须要有一个轻松、活跃的教学气氛，学生的思维能力才会发挥出来。此时，我们可利用信息技术为学生建立立体的地理空间，将书本内容转变为形象、生动的多媒体演示，引导学生从感性认识到理性认识，从而培养学生的思维能力。实践证明，高中地理教学是影响学生高考成绩的重要内容，教师应积极采用多媒体教学，为学生提供立体的信息材料，让学生脑海中形成对知识的丰富多彩的想象。例如，在教授《褶皱和断层》的内容时，我首先利用多媒体展示了水平状态地层在受到地壳运动的力的过程中发生弯曲变形和岩层断裂并沿断层线上下位移的过程，通过演示，学生了解了褶皱构造和断层构造的过程和原因，这种化静为动的教学模式，能让学生更好地理解知识，将概念变成脑海中的认识，记忆深刻。
　　三、信息技术促进了教学评价目标的多元化
　　信息技术为教师进行教务管理提供了方便，利用信息技术，我们可以制定动态的学生记录，其中包括学生的成绩、研究性学习、校本课程选择、人生规划设计、参与集体活动、获奖项目等，这些记录不仅可以展示学生的实际情况，教师还可以附加简要评语，对学生的整体学习状态进行评价。在课堂教学过程中，学生积极参与教学，通过“人生规划设计”自己写出未来计划，这些内容通过信息手段记录下来，不仅清晰明确，还有利于保存，提高了学生评价的效率和质量，也保证了客观性。
　　信息技术在高中地理教学中所展现的优势是不言而喻的，它改变了我们的教学理念、方法、评价模式，真正推进了现代地理教学的改革，实现了教学的优化。

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