第一章第3课众多的人口（学案）.doc

课题
第3课 众多的人口
第 1 课时
中国的人口分布 特点：不均匀，东      西       界线：黑河—腾冲一线
人口突出特点：基数          ，增长        。人口政策 人口政策的基本内容：控制       提高       具体要求：            基本国策：     
【三】课堂检测1、平均人口密度大于500人/平方千米的省级行政单位有
2、平均人口密度小于50人/平方千米的省级行政单位有 、 、
3、我国人口密度最小的省级行政单位简称：（   ）
A、藏        B、港        C、台        D、澳
4、实行计划生育以来，我国每年仍新增1200多万人，主要原因是（    ）
A人口出生率高 B人口基数大 C人口死亡率小 D自然条件好，经济发展快
5、我国人口最多和最少的省级行政区分别是（   ）
A、四川、西藏  B、广东、海南   C、山东、香港   D、河南、澳门
6、新中国成立后，我国人口增长快的主要原因是（   ）
A、商业贸易活动频繁    B、人口居住地的自然条件有很大的改善
C社会劳动力需求量大幅度提高D、经济文化发展，医疗卫生条件明显改善。
7、中国人口问题的主要矛盾是（   ）
A、人口老龄化带来的社会问题      B、人口基数大，资源、环境压力大
C、人口过多带来的城市化问题      D、人口地区分布不平衡
8、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（   ）
A、东部人口密度大，西部人口密度小  B、农村人口多，城市人口少
C、我国是世界上人口最多的国家   D、人口增长快，同经济发展不相适应
9、我国人口数量居前两位的省级单位是（ ）A、河南、山东 B、广东、四川 C、湖南、江西 D、黑龙江、河北
10、阅读下段材料，并结合图分析回答：
据报道：1995年2月15日，我国人口达到12亿，庞大的人口与我国经济发展极不适应。这些年，我国的粮食、肉类等的总产量均居世界第一，但被庞大的人口一除，人均占有量就远远低于世界平均水平。巨大的人口数量给社会的治安、交通、住房、环境等诸方面造成了极大的压力和困难。也严重影响了居民生活水平的提高。
（1）1952年到1990年，我国的粮食总产量增长了     倍，而人均粮食只增长了    倍，主要原因是                                     。
（2）根据上述材料，提出两个地理问题：                            ；。
【拓展延伸】做填充图册7、8两页。
【教学反馈】：1、这节课我的收获是：
2、我发现的问题是：
课型
新授
授课时间
年 月 日
总课时序号

授课教师

年级主任签字

教学目标
1.说出我国人口政策，能结合实例说明众多的人口给环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响
2.运用人口分布图说出我国人口的分布概况
教学重难点
重点：人口分布概况
难点：人口问题
学习方式
1.学生收集我国人口的小资料，试着绘制人口增长图
2.教师制作课件
教具准备
地图册 多媒体
学习过程
　【自主学习】一、人口最多的国家
讨 论：有人说人多力量大，有人说人多负担重，你怎么看？
阅读教材前两框题，完成下列问题：
1、据2000年全国第五次人口普查结果，我国总人口为        亿，约占世界人口总数的      以上，数量居世界第      位。
2、读图1.8完成P13活动1、2
3、新中国成立后，我国人口增长特点是： ，原因是：由于           提高和           发展，人口死亡率        ，出生率           。
4、读图1.8，分析说明我国国内生产总值与人均国内生产总值增长率不相同的原因。

二、计划生育 1、思考：人口过多给环境与经济发展带来了那些影响？
2、我国人口的突出特点：人口基数         ，增长        。
3、我国计划生育的基本内容是 ， 。人口政策的具体要求是 、 、 、 。
4、阅读“活动”内容，回答所提问题。
三、人口分布不均衡 1、中国人口的地理分布是大致以       至      为界线：界线以东人口         ，原因是 ；界线以西部地区人口         ，原因是 。
2、人口最为密集的是 地区，最为稀疏的是
【自我小结】 数量：         亿 增长特点：快  原因