学前教育学选择题练习.doc

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第一章 教育的基本概念
1．教育是一种【 】
A．生物现象 B．自然现象 C．社会现象 D．心理现象
2．教育区别于其它社会活动的本质特征是【 】
A．教育是培养人的社会活动 B．教育是动物的本能
C．教育是儿童对成人的无意识模仿 D．教育是一种生物现象
3．教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是【 】
A．促进人的身心发展 B．传递知识经验 C．促进社会发展 D．提高教育水平
4．狭义教育是指【 】
A．社会教育 B．家庭教育 C．学校教育 D．网络教育
5．现代教育发展的主要标志是【 】
A．自我教育的发展 B．家庭教育的发展
C．学校教育的发展 D．终身教育的发展
6．关于教育者的描述，错误的是【 】
A．指学校教育中的教师
B．凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人
C．是教育活动的主导者
D．是教育的基本要素之一
7．关于受教育者的描述，错误的是【 】
A．是学习的主体 B．承担学习责任，接受教育的人
C．凡是进入学习过程的人 D．全日制在校学生
8．在教育过程中，教育者和受教育者的关系是【 】
A．矛盾的对立面 B．主体和客体的关系
C．相互依存的统一体 D．主动和被动的关系
9．关于教育内容的描述，错误的是【 】
A．指在教育活动中传递的信息
B．即教材
C．从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等
D．具有丰富性
10．教育活动中所传递的信息是【 】
A．教育影响 B．教育物质资源 C．教育内容 D．教育途径
11．实验室、图书馆、计算机房、医务室等是【 】
A．教育内容 B．教育方法 C．教育者 D．教育物质资源
12．沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是【 】
A．教育内容 B．教育目的 C．教具与器材 D．环境
13．在教育基本要素都具备的情况下，起决定性作用的要素是【 】
A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育的物质资源
14．人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指【 】
A．个体社会化 B．人类的延续 C．社会的发展 D．知识的传播
15．从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是【 】
A．成熟的过程 B．全面发展的过程 C．社会化的过程 D．个性完善的过程
16．成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是【 】
A．家庭教育 B．全民教育 C．终身教育 D．学校教育
17．教育现代化的核心是【 】
A．教育制度现代化 B．教育手段现代化 C．教育方法现代化 D．教育观念现代化

第二章 学前教育与社会因素
1．物质环境对儿童的发展【 】
A．没有影响 B．有直接影响 C．有间接影响 D．有直接和间接的影响
2．精神环境又称【 】
A．天然环境 B．人工环境 C．社会环境 D．物质环境
3．下列论述不属于精神环境的是【 】
A．父母及家庭成员的表率 B．居住环境与生活条件
C．居住环境的人际关系及情调 D．社会环境中的道德水准和文化生活
4．“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三迁”的故事说明【 】对儿童的影响
A．天然环境 B．人工环境 C．精神环境 D．物质环境
5．教育发展的规模和速度是由【 】决定的
A．经济发展 B．文化水平 C．人口状况 D．政治制度
6．一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的【 】
A．文化发展水平相关 B．科技发展水平相关
C．经济发展水平相关 D．历史延革相关
7．下面对各阶段学前教育目标论述正确的是【 】
A．工业社会初期——以发展儿童智力为中心
B．工业社会——看护儿童
C．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童
D．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展
8．为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是【 】
A．工业社会初期 B．工业社会 C．农业社会初期 D．农业社会
9．学前教育目标以发展儿童智力为中心是在【 】
A．工业社会初期 B．工业社会 C．现代社会初期 D．现代社会
10．把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是【 】
A．工业社会初期 B．工业社会 C．现代社会初期 D．现代社会
11．对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是【 】
A．人口素质 B．文化水平 C．政治制度 D．经济制度
12．20世纪末统计的我国3—6岁幼儿入园率为【 】
A．25% B．35% C．45% D．55%
13．人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是【 】
A．教育 B．政治 C．经济 D．文化
14．经济、政治作用于教育的中介是【 】
A．传统习惯 B．文化 C．伦理道德 D．法律
15．我国传统教育的最高目标是【 】
A．道德完善 B．智力发展 C．体质增强 D．审美发展
16．一般衡量社会文化水平的指标是【 】
A．人口的性别比例 B．人口的受教育水平
C．人口的健康状况 D．人口的平均收入
17．文化在时间上的延续和在空间的流动是【 】
A．文化变迁 B．文化选择 C．文化传统 D．文化传递
18．对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程是指【 】
A．文化传递 B．文化选择 C．文化传播 D．文化变迁
19．出生到入学前儿童的社会化主要是在【 】
A．社会机构中进行 B．托儿所中进行 C．幼儿园中进行 D．家庭中进行
20．个体社会化过程是指人的【 】
A．童年时期的社会化过程 B．青少年时期的社会化过程
C．成人时期的社会化过程 D．终身的社会化过程

第三章 学前教育与儿童发展
1．通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即【 】P104★★
A．教育目的 B．教育目标 C．教育方针 D．教育政策
2．教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是【 】P104
A．学前教育方针 B．学前教育政策 C．学前教育目标 D．学前教育纲领
3．学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能【 】P105★★
A．预见儿童发展的阶段 B．预见教育发展的趋势
C．预见教育活动的结果 D．预见社会新的要求
4．学前教育目标应该面向未来，以适应未来社会的发展，它应具有【 】P105★★
A．发展性 B．社会性 C．前瞻性 D．连续性
5．1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是
A．学会认知 B．学会做事 C．学会做人 D．学会学习
6．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到【 】P106
A．社会发展的需要 B．教育方针 C．教育政策 D．学前儿童的需求
7．学前教育目标的核心是【 】P106
A．社会发展 B．学科发展 C．经济发展 D．学前儿童发展
8．关于我国学前教育的描述，不正确的是【 】P106★
A．基础教育 B．启蒙教育 C．属义务教育 D．实施全面发展的教育
9．全球学前教育目标的发展趋势是【 】P106★
A．着重智力开发 B．强调培养创造力 C．重视知识传授 D．全面发展的教育
10．90年代以来，学前教育的根本目标是【 】P107
A．智力开发 B．培养创造力 C．知识传授 D．全面和谐发展
11．我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于【 】
A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年
12．全面发展教育的根本目的之所在是【 】P109
A．个人潜能和社会价值的充分实现 B．使每个人平均发展
C．每个人得到同样的发展 D．门门功课得高分
13．全面发展教育的最终结果是【 】P109
A．个人潜能和社会价值的充分实现 B．使每个人平均发展
C．每个人得到同样的发展 D．门门功课得高分

第四章 学前教育理论流派
1．人类最早呈现出来的幼儿教育形态是【 】。P52
A．老少相随，以老教小 B．讲故事 C．模仿游戏 D．图腾崇拜
2．古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与【 】时期。P54
A．社会教育 B．社区教育 C．会堂教育 D．教会教育
3．有关斯巴达的幼儿教育，错误的说法是【 】P56
A．国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施
B．7岁以后就要进入国家教育场接受严格的训练。
C．对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育
D．认为儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责
4．有关雅典的幼儿教育，正确的说法是【 】P57
A．教育目标单一，即培养英勇的战士
B．内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活
C．对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育
D．教育内容以宗教意识的熏陶贯穿一切
5．夸美纽斯为幼儿编写的读本是【 】P58
A．《母育学校》 B．《大教学论》 C．《世界图解》 D．《教育漫话》
6．把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是【 】P58★★
A．卢梭 B．加德纳 C．洛克 D．夸美纽斯
7．为儿童拟订了百科全书式的启蒙教育大纲的教育家是【 】P59
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
8．以“白板说”著称于世的教育家是【 】P60★
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
9．洛克的著名教育论著是【 】P62★
A．《母育学校》 B．《大教学论》 C．《爱弥尔》 D．《教育漫话》
10．提出自然主义教育观的教育家是【 】P61
A．皮亚杰 B．洛克 C．卢梭 D．柏拉图
11．卢梭教育思想的代表作是【 】P61★
A．《母育学校》 B．《大教学论》 C．《爱弥尔》 D．《教育漫话》
12．卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是【 】P63
A．把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B．以“白板说”著称于世
C．拟订了百科全书式的启蒙教育大纲
D．倡导爱的教育
13．“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法？【 】P64★★
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
14．教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是【 】P64
A．戈尔曼 B．洛克 C．裴斯泰洛齐 D．加德纳
15．教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是【 】P64★
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
16．明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素的教育家是【 】P65
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
17．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是【 】P66★★
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
18．创办了世界上第一所幼儿园的是【 】P66★★★
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
19．福禄贝尔的教育著作是【 】P66★
A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《人的教育》 D．《爱弥尔》
20．在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是【 】P68★★★
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
21．福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是【 】P68★
A．玩具 B．游戏 C．恩物 D．活动
22．近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是【 】
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
23．进步主义教育家杜威的教育著作是【 】P70★★★
A．《民主主义与教育》 B．《教育漫话》
C．《人的教育》 D．《爱弥尔》
24．下列不属于杜威进步主义教育思想的是【 】P71
A．生活即教育 B．教育即生活
C．教育即经验的不断改造 D．教育即成长
25．“儿童中心论”的倡导者是【 】P71
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
26．当前美国开放式的教学方式是【 】教育理论的产物。P73
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
27．1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是【 】P73
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．蒙台梭利
28．其教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是【 】
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．蒙台梭利
29．蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在【 】P74
A．1—2岁 B．2—3岁 C．3—4岁 D．4—5岁
30．蒙台梭利的基本教育原则是【 】P76
A．“做中学” B．自由的原则 C．要素教育的原则 D．经验中学的原则
31．认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是【 】P81
A．杜威 B．蒙台梭利 C．皮亚杰 D．维果茨基
32．按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0～2岁儿童处于【 】P82★
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
33．根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是【 】P82★★★
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
34．根据皮亚杰的理论，幼儿园阶段的儿童属于【 】P83
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
35．皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是【 】P83★★★
A．表象思维 B．动作思 C．概念思维 D．逻辑思维
36．皮亚杰认为，儿童运算图式达到“守恒”出现于【 】P84
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
37．皮亚杰提出的教育方法是【 】P86
A．自然后果法 B．教学做合一 C．整个教学法 D．发现式教学法
38．提出多层智力观的是【 】P88★★★
A．戈尔曼 B．加德纳 C．卢梭 D．夸美纽斯
39．分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是【 】P88★
A．皮亚杰 B．加德纳 C．维果茨基 D．戈尔曼
40．加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是【 】P89
A．音乐智力 B．逻辑智力 C．人际智力 D．运动智力
41．“最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的【 】P90★★★
A．杜威 B．加德纳 C．维果斯基 D．蒙台梭利
42．1995年发表《情感智力》一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是【 】P91
A．皮亚杰 B．加德纳 C．维果茨基 D．戈尔曼
43．美国心理学博士丹尼尔·戈尔曼的研究表明【 】P91
A．人的成功与否取决于人的智商
B．人的成功与否，80%取决于情商，20%取决于智商
C．智商对一个人的成功与否是无关紧要的
D．决定未来孩子成功与否，20%取决于情商，80%取决于智商
44．提出“幼稚教育尤为根本之根本”，幼儿教育应面向大众的是【 】P92★
A．陶行知 B．张雪门 C．张宗麟 D．陈鹤琴
45．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是
A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟
46．提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是【 】P92
A．陶行知 B．张雪门 C．张宗麟 D．陈鹤琴
47．认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是【 】P93★
A．陶行知 B．张雪门 C．张宗麟 D．陈鹤琴
48．20世纪30年代，有我国幼教界的“南陈北张”之称的“北张”指的是【 】P99
A．张学良 B．张雪门 C．张宗麟 D．张之洞
49．幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是【 】P100★★★
A．陶行知 B．张雪门 C．张宗麟 D．陈鹤琴
50．主张把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童的教育方法是
A．吸收的心智 B．“整个教学法” C．全面教育 D．教学做合一
51．我国“幼儿教育之父”指的是【 】P103
A．陶行知 B．张雪门 C．张宗麟 D．陈鹤琴

第五章 学前教育目标
1．通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即【 】P104★★
A．教育目的 B．教育目标 C．教育方针 D．教育政策
2．教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是【 】P104
A．学前教育方针 B．学前教育政策 C．学前教育目标 D．学前教育纲领
3．学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能【 】P105★★
A．预见儿童发展的阶段 B．预见教育发展的趋势
C．预见教育活动的结果 D．预见社会新的要求
4．学前教育目标应该面向未来，以适应未来社会的发展，它应具有【 】P105★★
A．发展性 B．社会性 C．前瞻性 D．连续性
5．1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是
A．学会认知 B．学会做事 C．学会做人 D．学会学习
6．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到【 】P106
A．社会发展的需要 B．教育方针 C．教育政策 D．学前儿童的需求
7．学前教育目标的核心是【 】P106
A．社会发展 B．学科发展 C．经济发展 D．学前儿童发展
8．关于我国学前教育的描述，不正确的是【 】P106★
A．基础教育 B．启蒙教育 C．属义务教育 D．实施全面发展的教育
9．全球学前教育目标的发展趋势是【 】P106★
A．着重智力开发 B．强调培养创造力 C．重视知识传授 D．全面发展的教育
10．90年代以来，学前教育的根本目标是【 】P107
A．智力开发 B．培养创造力 C．知识传授 D．全面和谐发展
11．我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于【 】
A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年
12．全面发展教育的根本目的之所在是【 】P109
A．个人潜能和社会价值的充分实现 B．使每个人平均发展
C．每个人得到同样的发展 D．门门功课得高分
13．全面发展教育的最终结果是【 】P109
A．个人潜能和社会价值的充分实现 B．使每个人平均发展
C．每个人得到同样的发展 D．门门功课得高分

第六章 学前教育的基本活动——游戏
1．“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的【 】P110
A．杜威 B．福禄贝尔 C．蒙台梭利 D．卢梭
2．下列各项表达中不属于游戏特点的一项是【 】P110★
A．游戏是自发的、自愿的 B．游戏是自由自在的
C．游戏是有一定的模式的 D．游戏是充满幻想和创造的
3．儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是【 】P110★
A．自发自愿的 B．自由自在的 C．愉快的 D．充满幻想和创造的
4．儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，说明了儿童游戏是
A．自发的、自愿的 B．自由自在的 C．愉快的 D．充满幻想和创造的
5．游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的【 】P111
A．思维活动 B．想象活动 C．创造活动 D．实践活动
6．儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童【 】P112
A．认知的发展 B．创造力的发展 C．社会性的发展 D．情绪的发展
7．为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是【 】P112
A．学习活动 B．教学活动 C．游戏活动 D．探索活动
8．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是【 】P113★★
A．《幼儿园教育纲要》 B．《幼儿园工作规程》
C．《幼儿园工作暂行管理条例》 D．《未成年人保护法》
9．幼儿园教育的基本活动是【 】P113★★★
A．游戏 B．教学 C．生活活动 D．学习活动
10．在幼儿园的每日生活中，最主要的活动是【 】P113★
A．上课 B．作业 C．劳动 D．游戏
11．幼儿园每日户外活动的时间不得少于【 】P114★★★
A．一小时 B．两小时 C．三小时 D．四小时
12．寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于【 】P114★★★
A．一小时 B．两小时 C．三小时 D．四小时
13．决定一个班级活动区数量的主要因素是【 】P115★★
A．教师教学的需要 B．幼儿的人数
C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定
14．活动区材料的投放应注意【 】P116
A．游戏材料应是成型的
B．材料的种类应单一化
C．在益智区提供的拼图玩具，其难度和复杂程度应有所区别，适合不同能力的孩子
D．玩具和材料的摆放应是封闭式的，便于管理
15．各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是指各个活动区之间的【 】P116★
A．界限性 B．相容性 C．转换性 D．差异性
16．教师在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的【 】P117★
A．界限性 B．相容性 C．转换性 D．合理性
17．阅读活动为主的图书区宜于和【 】区放在一起。P117
A．玩沙区 B．烹饪区 C．音乐区 D．数学区
18．教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的【 】P117★★
A．界限性 B．相容性 C．转换性 D．规则性
19．儿童游戏的主要物质支柱是【 】P118
A．玩具 B．场地 C．环境 D．书本
20．拼板，穿珠等材料应投放在【 】P118★
A．积木区 B．木工区 C．科学区 D．操作区
21．木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是【 】P119★
A．操作区 B．木工区 C．科学区 D．积木区
22．各式拼图、数字积木、分类图卡等材料应投放在【 】P119
A．益智区 B．木工区 C．科学区 D．积木区
23．放大镜、天平、水箱等材料应投放在【 】P119
A．操作区 B．木工区 C．科学区 D．积木区
24．提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”的文件是【 】P121★
A．《未成年人保护法》 B．《教师法》
C．《幼儿园工作规程》 D．《儿童权利公约》
25．学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏是指【 】P122★★★
A．创造性游戏 B．有规则的游戏 C．安静性的游戏 D．活动性的游戏
26．角色游戏属于【 】P122★
A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．结构游戏 D．表演游戏
27．结构游戏属于【 】P122★
A．有规则的游戏 B．活动性游戏 C．创造性游戏 D．安静性游戏
28．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是【 】P122
A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．结构游戏 D．表演游戏
29．智力游戏属于【 】P122★
A．安静性游戏 B．角色游戏 C．创造性游戏 D．有规则的游戏
30．体育游戏是一种【 】P122★
A．创造性游戏 B．有规则的游戏 C．角色游戏 D．表演游戏
31．儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是【 】
A．角色游戏 B．表演游戏 C．结构游戏 D．智力游戏
32．发展角色游戏的基础是【 】P124
A．丰富儿童的知识经验，开阔眼界 B．教师规定好游戏主题
C．游戏角色的分配 D．教师对游戏结果的重视
33．教师在指导儿童角色游戏时应【 】P124
A．给儿童制定详细的游戏规则
B．规定好游戏主题
C．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色
D．注意游戏的结果而不是过程
34．“娃娃家”游戏属于【 】P124
A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
35．幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿的【 】
P126（表格）★★★
A．社会性水平提高 B．组织性水平提高
C．材料运用水平的提高 D．创新能力的提高
36．积木、积塑、沙子等是【 】游戏的材料P126
A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
37．会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对【 】P126★
A．小班儿童 B．中班儿童 C．大班儿童 D．学前班儿童
38．会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对【 】P127★
A．小班 B．中班 C．大班 D．学前班
39．会使用辅助材料装饰建造物体，这种结构游戏的要求是针对【 】P127★
A．小班 B．中班 C．大班 D．学前班

第七章 学前教育的基本原则
1．在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是体现的学前教育原则是【 】P130★
A．发展适宜性 B．启蒙性 C．综合性 D．独立自主性
2．在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是【 】P130
A．保教结合原则 B．独立性原则 C．综合性原则 D．启蒙性原则
3．培养幼儿独立自主性的难点在于【 】P131
A．教师 B．幼儿园 C．家长 D．幼儿
4．提出发展适宜性的教育理念的组织是【 】P135★
A．中国学前教育研究会　 B．美国幼儿教育协会
C．香港幼儿教育协会 D．日本幼儿教育协会
5．发展适宜性原则主要是针对美国幼教界普遍出现的【 】现象而提出的。P135
A．幼儿教育小学化 B．儿童缺乏独立自主性
C．幼儿教育活动化 D．建立良好的师生关系
6．学前教育方案在充分考虑和利用发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践，这体现了【 】P136★★
A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．实践性原则
7．发展适宜性是指【 】P136★★★
A．年龄适宜性 B．个体适宜性
C．年龄适宜性和个体适宜性 D．家长适宜性
8．目前，一些幼儿园把儿童的读写能力的培养放在教学内容的第一位，甚至从3岁起就要求儿童开始识字、写字，这使许多孩子对识字写字产生了反感。这种做法违反了
A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．实践性原则
9．发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有【 】P137
A．连续性 B．发展性 C．综合性 D．差别性
10．发展适宜性课程是建立在【 】基础上的P138★
A．综合性课程 B．儿童日常生活的基础上
C．教师对儿童充分观察和了解的基础上的 D．互动学习
11．具有很强中国特色的学前教育原则是【 】P142
A．独立自主性原则 B．保教结合性原则 C．综合性原则 D．启蒙性原则
12．保教结合原则最早来源于【 】P142★★
A．“五四”时期的幼儿教育 B．老解放区的幼儿教育
C．解放初期的幼儿教育 D．改革开放以后的幼儿教育
13．保育工作者的任务是【 】P142
A．关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题
B．幼儿的教育活动与保育工作者无关
C．照顾好儿童不出事故
D．不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务
14．实现保教合一的前提是【 】P144★★
A．尊重和了解儿童 B．教师对儿童的充分观察和了解
C．良好的工作伙伴和师生关系 D．照顾好儿童不出事故
15．以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的【 】P148
A．保教结合原则 B．独立性原则 C．综合性原则 D．启蒙性原则
16．综合性原则可以体现在【 】P148★
A．教育目的的综合 B．教育内容的综合
C．教育手段的综合 D．以上都对
17．教学内容的综合性是指【 】P149
A．主题教学应考虑教学内容的综合性 B．综合教学应考虑教学内容的综合性
C．分科教学应考虑教学内容的综合性 D．以上都对
18．某幼儿园教师在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，使游戏更加情境化，在数学上加上绘画，使数学有了生气。这种做法体现了【 】P150
A．综合性原则 B．重视年龄特点和个体差异原则
C．尊重儿童原则 D．实践性原则
19．学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。这符合【 】P151★★★
A．独立自主性原则 B．启蒙性原则 C．保教结合原则 D．实践性原则
20．在现代的学前教育中，教育内容的选择主要以【 】为基本原则P152
A．偏、窄、深 B．偏、窄、浅 C．广、博、浅 D．广、博、深
21．现代社会中，学前教育的目标、内容和方法都应该以【 】为主要的衡量标准P152
A．启蒙性 B．活动性 C．综合性 D．基础性
22．学前阶段美的启蒙教育重在培养儿童【 】P155
A．发现美、欣赏美的能力 B．表现美的能力和技巧
C．艺术特长，为成为艺术家做好准备 D．感受美的能力
23．下列陈述不属于活动教学来源的是【 】P155-156
A．赫尔巴特的五步教学法 B．杜威的做中学
C．苏联心理学家的活动主导论 D．皮亚杰的认知发展理论
24．关于活动性原则，下列陈述正确的是【 】P159
A．活动就是让儿童自由玩耍，活动中不需要教师的指导
B．活动是正常教学的装饰
C．活动应根据儿童的兴趣
D．活动中教师是绝对领导者

第八章 学前教育的基本方法
1．教师采用直观教具或各