迎想想说说写写画画.doc

课 题
第19课 想想说说写写画画
课型
造型表现
教学内容
通过用画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事
课时
1课时
教学目标
1、欣赏古今中外用来记事的画或象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
2、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
3、培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力等。
教学重点
教学难点
重点：学会用画与文字结合起来进行叙述的方式
难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
教学准备
学生：纸、彩色水笔、一个信封。
教师：图文结合的作品。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、
故事导入

二、新授

三、课堂练习

四、
评价小结

一、 故事导入
同学们，今天老师带来一位小朋友们久违了的好朋友，看看是谁？喜羊羊很想念我们，在遥远的羊村给咱们寄来了一封信，谁来读一读？
二、新授
1、这封信特别吗？怎么特别了？（有文字有图画）
其实，早在3000年前，文字还没有形成之前，人们就用这种方式来记录各种事情。
2、欣赏远古时，文字还没有形成的时候，古人们用来记事的岩画和古今中外的象形文字。
3、我国云南纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描绘的，云南纳西族的象形文字是文字的活化石。
4、认认象形文字。
5、你们想念喜羊羊吗？那我们今天就给他用这样的方式回一封信好么？（揭题）
6、勇闯第一关：看图编故事
想不想听听小明编的故事。小明是用怎样的形式来表现故事的，（画画写写相结合的方法）你觉得这样表现好不好，说说理由。结合课本上的故事，图文并茂更加生动有趣。
7、勇闯第二关
讨论字画相结合的表现方法，哪些地方适合用画来表现，（具体的人或物、景和一些行为动作）哪些地方适合用文字来表现。（一些关联词、比较复杂的内容）
5、这种字画结合、图文并茂的表现手法，为小朋友们所喜爱。请同学们打开书，欣赏更多的作品，说说你喜欢的作品。
①妈妈减肥（日记）
②小朋友给小狗狗写了一封感人的信，你觉得哪里写得最感人？（写信）
③还有一位小朋友写了一个短篇小说。
④还有一个很爱运动的朋友在比赛之前画了作战图。老师觉得他做事讲究方法，运用策略，一定能赢得这场比赛。
6、小结并板书：用图文并茂的形式来写信，写日记、写小说、画作战图。
7、讨论书写格式，在画画写写的时候，我们还要考虑作品的构图。可以横着写，竖着写、横折写。注意行间距离要拉大，这样给画面留下更多的空间。
8、在这些作品里，还有一些地方表现方法很好。值得我们学习。你发现了吗？在作品的边缘画些边。
9、教师小结注意点：
注意文字与画之间的合理安排
注意色彩的搭配
注意行距之间的大小
三、课堂练习
根据一段文字主题展开想象用画画写写相结合的方法表现出来。
学生创作，教师巡回辅导。
四、评价小结
1．学生先说说自己的创意来自什么地方？为什么？
2．学生自己相互评价说说别人的画有什么地方值得自己学习的。
3.教师小结本课。

板书设计
第19课 想想说说写写画画
图文并茂
字与画合理
行距合适
花边美化