寻觅春天的踪迹-教学设计.docx

“寻觅春天的踪迹”活动设计
 宿松县广福初中 朱荣国
一、活动目标
1、知识和能力：引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
   2、过程和方法：以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
3、情感、态度和价值观：在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。
二、活动重难点
 1、在寻觅春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力；
    2、在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。
三、活动准备事项
A、把全班同学分成六个小组分别查找有关春的资料。
B、注重搜集有关的俗语谚语。
C、搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等。
D、走出校园拍摄有关春天的作品。
四、活动展示
（一）活动导入
播放音乐欣赏春天的美图。(引领大家去感受春天的气息、春的甜韵。)
（二）活动展示
活动一 ：寻春 （寻找——春天的足迹）
   A、寻春1组 （春天的谚语）
   B、寻春2组 （春天的谚语）
   C、寻春3组 （春天的古诗词）
活动二： 画春 （创造——诗情画意的春天）
由学生展示5幅“诗配画”作品并解说，其他学生可以给予点评。
活动三：描春（ 朗诵—— 春天的赞歌）
展示描春组成员集体写的“春”的优美散文并配乐朗读，学生稍作评论（可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行点评）。
活动四：摄影 （摄影——我心中的春天）
 展示3个摄影组的作品并用简短的语句写解说词。
活动四：悟春 （体悟——春天在生活中）
 听歌曲，诵古诗，用简短的语句说出自己感悟的春天。
（三）活动小结
    春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在文人墨客的佳作中，在富有诗情的画卷里，更在每个真善美的心灵里。希望大在以后得人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！
五、 作业
赞春（ 小练笔—— 以“《春之赞》为题写一首散文诗）