雨的四季批注式阅读指导.doc

（ 语文）学科课时计划 主备人：王鹏 总序号_1____
课题
批注方法指导课
《雨的四季》
课型
自主学习型
教师
王鹏
第 1 课时
教学目标
1. 通过对批注式阅读系统地讲解，让学生明确主题教学的学习方法。
2. 运用多种方法正确流畅的阅读课文，感受四季的雨之美，体会作者情感。
3. 掌握作批注的几种阅读方法。使学生学会使用批注方法，以课文为例进行自主式学习。
1. 评
2. 价
3. 任
4. 务
1. 系统讲解批注式阅读方法，让学生有宏观的理解。（检测目标1）
2. 有感情朗读课文，体会作者情感，为批注做准备。（检测目标2）
3. 观察课文中的旁批，分析方式方法，了解批注阅读种类。用批注阅读的方法分析课文，自主学习。（检测目标3）
重点、难点
对于批注式阅读的了解与掌握与应用
教法学法
自主型学习
教学板块
教师活动
学生活动
设计意图
板块一

导入

导入新课：
批注式阅读是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。今天这节课，我们就来掌握批注式阅读方法。

教师呈现评价任务1
（一）批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
（二）做批注的方法：
1、 赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等等）
2、 写感想式批注
3、 质疑式批注
4、 联想式批注
5、 评价式批注
6、 补充式批注

导入新课，学生进入教学情境

学生自主学习，了解批注式阅读方法，做好记录

开门见山地讲解批注式阅读方法，使学生明确学习目标

系统讲解批注式阅读，使学生掌握学习工具

模块二
感知课文
教师呈现评价任务2
一、检查预习
1、作者简介
2、写作背景
3、字词：静谧（ ）粗犷（ ）
铃铛（ ）莅临（ ）淅沥（ ）
棱镜（ ）睫毛（ ）吝啬（ ）
凄冷（ ）屋檐（ ）咄咄逼人（ ）
4、 有感情朗读课文，感受四季的雨之美，体会作者情感
简要概括文中四季雨的不同特点。

学生展示预习成果，介绍作者，概括写作背景，到黑板填写括号中字词，其他学生纠错，识记

学生读课文，概括课文内容

检测学生预习情况，巩固基础知识，增强学生学习积极性

提高学生朗读水平和阅读兴趣
板块三
实战演练

教师呈现评价任务3
二、阅读《雨的四季》按要求进行批注
1、看看书中所做的批注属于哪种批注？
2、边读边勾画文中你认为精彩的语句，并做简单的赏析式批注。
3、做感想式批注，体会作者的情感。
使用批注符号
“～～～”浪线，划在文采斐然，可用作写作借鉴的句子下面。
“○○○”划在文章的难词下面。
“———”划在文章中需要着重领会和加深记忆、理解的句子下面。
“？”问号，标在有疑问的语句末尾。
“||”“/”分开号，用来划分段落与层次。

学生阅读文章，按要求批注后进行小组交流。

结合课文内容完成对批注式阅读方法的实践，指导学生学会使用批注式阅读方法，能够学以致用
模块四
能力提升

三、学以致用，阅读提升
阅读《我们是一家人》从积累字词、概括文章主要内容、赏析精彩语句、评价人物或事件、抒发阅读随想的方面给所做文章做批注。
四、交流阅读心得
学生阅读文章，自主批注后进行小组交流，最后展示。
自主学习《我们是一家人》，放手给学生，巩固阅读方法的使用。
教学反思