史观在高中历史教学中的运用课堂观察量表.doc

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课堂观察维度一：史观在高中历史教学中的运用之教师教学观察视角观察点结合的知识点运用的方式（讲述、提供材料、设计问题、设计活动等）运用是否正确运用是否合理运用次数是否促进教学所用史观唯物史观分析资产阶级革命有利条件：资本主义发展促进资产阶级发展（经济基础决定上层建筑）；分析革命成果：南京临时政府颁布鼓励经济发展措施促进资本主义发展（生产关系的调整促进生产力的发展）提供材料分析正确合理 2 总体上材料与理论结合合力推动教学进行革命史观分析背景：清王朝对外卖国对内反动统治与资产阶级争取民主矛盾尖锐；辛亥革命过程艰辛：资产阶级革命派与各种反动势力进行斗争。分析成果：推动亚洲民族解放运动高涨—亚洲觉醒提供材料师生共同分析、结合教材分析，结合殖民地半殖民地人民争取民族解放战争正确合理 3 文明史观分析背景：辛亥革命是历史必然推翻清王朝建立资产阶级民主共和国，顺应历史发展潮流，推动中国政治文明；分析成果：政治上的民主代替了专制，推进中国近代政治文明，促进工业发展等，推动中国文明进程正确合理 2 近（现）代化史观分析背景：同盟会十六字纲领要求推翻清王朝，建立资产阶级民主共和国（近代政治的体现）；过程：通过艰辛斗争推翻清王朝，建立资产阶级共和国，推动政治近代化；成果：从政治经济思想社会习俗各个层面推动中国近代化进程，由此可见它是中国近代化进程的里程碑。局限：成果有限，真正目标并未实现，说明中国近代化道路任重道远。正确合理 4 全球（整体）史观背景：分析资产阶级革命的思想条件，学习宣传西方资产阶级民主思想，成果：分析《临时约法》三权分立是学习借鉴美国1787宪法；分析对亚洲革命的影响—是亚洲觉醒的重要组成部分。正确合理 3 社会史观背景：在解释十六字纲领平均地权时提到谋求民生幸福；成果通过图片材料分析社会移风易俗的变化推动社会生活文明开化。正确合理 2 生态史观无课堂观察维度二：史观在高中历史教学中的运用之学生学习观察视角观察点课前准备准备什么（物质、精神）多少人准备预习课本、查阅资料 44 课堂倾听倾听人数辅助行为记笔记查资料回应 44 44 44 44 课堂互动回答问题人数时间过程质量 21 20分钟举手回答好参与讨论人数时间过程质量 44 约10分钟举手表达好学生情况优生中等生学困生好好较好自主学习参与人数学习时间学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）学习质量 44 5分钟阅读教材、材料以及思考好学习效果呈现方式作业板演情感达成效果（是否理解、运用）优生中等生学困生是是是课堂观察维度三：史观在高中历史教学中的运用之青年教师成长1 视角观察点历史史实的掌握是否正确与课标关系正确紧扣课标历史材料（情景）的提供材料（情景）的经典性（典型、生动、简洁、权威）材料类型的丰富性（文字、图片、表格）应用材料的则数典型、权威视频、图片、文字、表格、音乐 33 历史问题（活动）的设计是否围绕重难点是否符合学生实际是否激发学生思维是是是历史价值观立德树人为现实服务注重对学生的德育教育以胡总书记讲话导入，结合现实课堂观察维度三：史观在高中历史教学中的运用之青年教师成长2 视角观察点教学能力表达能力普通话水平声音是否适中口语与口头禅表达的流畅性表达的逻辑性表达的准确性表达的生动性较好洪亮无流畅强准确生动课堂调动提问对象（次数）问题难度回答时间效果集体个人难易合适不合适优、良、差 28 21 合适合适优学习指导阅读思考讨论练习指导方式指导次数效果指导方式指导次数效果指导方式指导次数效果指导方式指导次数效果优优优优个人机智突发状况教学引导资源生成问题学生无法回答，积极引导教学环节构成导入背景过程成果结尾时间分配 2分钟 9分钟 9分钟 15分钟 5分钟

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