轰隆隆打雷了说课稿.doc

中班科学教学活动《轰隆隆打雷了》说课稿
孤山镇第二幼儿园 赵慧亮
一、说设计意图
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 提起夏天，人们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是夏天里还有另一种天气——雷雨天。夏季雷雨形成得快，消散得也快，有时还会边出太阳边下雨，变幻莫测。本次活动就是通过形象展示变幻莫测的雷雨天，让幼儿能够清晰地讲述雷雨天的特征，同时获得正确躲避雷雨的知识。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者、从而萌发爱科学的情感。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计个了三目标：
1．引导幼儿大胆讲述雷雨、闪电等天气特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2．让幼儿尝试运用乐器模拟雷声、雨声，给故事情景配乐。
3．引导幼儿初步了解正确躲避雷雨的方法，克服恐惧心理。
三、说活动准备
《新纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备:
PPT课件 雷声 闪电视频 图片
四、说活动重难点
幼儿尝试运用乐器模拟雷声、雨声，给故事情景配乐。幼儿初步了解正确躲避雷雨的方法，克服恐惧心理。
五、说教法、学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
（一）直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解，激发学习的兴趣。
（二）交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。
（三）猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点。
六、说活动过程
（一）谈话导入
小朋友的衣服越穿越少，天气越来越热，马上就是什么季节了？小朋友在夏天的天气是怎样的？可以看到什么？听见什么声音？看到什么？夏天里会有什么天气？（幼儿自由回答）
哇，小朋友聪明，夏天里可以看见这么多东西、听见这么多声音。
现在我们一起来听听，许老师播放的这是什么声音。
（二）播放播放雷声音乐，引导幼儿讨论
小朋友仔细听，这是什么声音？为什么会有这种声音？它发生在什么季节？小朋友害怕打雷、闪电吗？为什么？
（三）播放视频，在看视频之前老师想给小朋友们个问题。下雷雨时，是先看见闪电，还是先听见打雷呢？（幼儿讨论）
小朋友的意见不一样，现在来看看到底谁正确，播放视频，原来是先看见闪电然后再听见雷声，这是因为光的速度比声音的速度快。
四、讨论雷雨天应注意的事项
夏天打雷、闪电的时候，我们该怎样做呢？（尽量不要外出；不要用电器；不要在树下躲雨……）展示不能在树下躲雨的原因，根据画面进行讲解。
五、模拟雷声、雨声
给故事《小猪回家》配乐。
小朋友想学学雷声、雨声吗？
（一）出示铃鼓，拍一拍。这像什么声音？（雷声）
（二）出示沙瓶，摇一摇。这像什么声音？（雨声）
当老师说“轰隆隆”时，拍铃鼓；说“哗啦啦”时，摇沙瓶。现在我们用这几种乐器来给故事《小猪回家》配乐。
（三）将幼儿分三组，教师讲故事，助教引导幼儿拍、摇乐器。（根据幼儿兴趣可重复操作）
六、结束活动
今天，小朋友学了很多知识，回家可以讲给爸爸妈妈听，让他们也学学，好吗？小朋友，拜拜。