第10单元6课时.doc

课题：练习九
主备人：丁桂萍
教学内容
练习九
教材第98-99页
课型
练习课
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时间

课前问课

教学目标：1、学生在练习中掌握数的组成，提高读写数的能力；会正确按题目要求进行数的改写；熟练掌握求近似数的方法。
2、巩固和深化对大数目的理解和认识，进一步体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展数感。
教学重点：巩固和深化对大数目的理解和认识，进一步体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展数感。
教学难点：进一步体现大数目的价值
教具准备：教学光盘

教学设计：
一、复习
　　按书上的顺序，依次找出一些重要的知识点：
　　1、p.86上的数位顺序表：提醒学生，我国的计数习惯是从右边起，每四个数位一级；所以自己看见一个大数目数的时候，要先分好级，这样就方便读写了。
　　2、p.88：每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
　　举例：用3、5、7、9和5个0组成一个数：
　　（1）最小和最大分别是多少？（容易错的是“最小”。）
　　（2）分别写出只读一个“零”、两个“零”、三个“零”的数
　　做这题，首先要求学生审题，明确一共提供的是9个数，所以组成的数是个九位数，最高位在亿位。
　　学生在交流具体的数的时候，不要贪多求全，只要挑最典型的方法。如读一个“零”：只要把5个0放在中间，如300000579；读两个“零”：把5个0分别写在万级和个级的前面，如：300570009；读三个“零”：只考虑前面不够，还要考虑中间，如：305070009。每写出一个数都要多请几个学生读一读。
　　3、p.90第6题，有部分学生不能很好的直接从倍数关系来考虑，老师可引导他们用类似列表的形式去一一推理，如：
　　100张　　　　　 1厘米
　　1000张　　　　 1分米
　　10000张　　　　 1米
　　100000张　　　 10米
　　1000000张　　　 100米
　　10000000张　　 1000米
　　……　　　　　　 ……
　　4、p.91数位顺序表，可让学生和前面的数位顺序做一对比，进一步巩固。
　　“十进制计数法”的具体含义。5、p.92的改写与p.96的改写，两者的不同之处在哪里？为什么？
　　二、完成书上练习：
　　1、13054896是（　 ）位数，它的最高位是（　　）位，3在（　　）位上，十万位上是（　　　）
　　6个千万、2个万和7个十组成的数是（　　 ）
　　53040000000里有（　 ）个亿和（　 ）个千万。
　　以上各题可由学生独立完成再校对。
　　2、最小的六位数是……最大的六位数是……
　　比一亿多一千万是……比一亿少一千万是……
　　你能照样子说一说吗？
　　可以让学生先写一写，再读。
　　3、写出下面横线上的数
　　2004年我国生产大中型拖拉机九万八千台。
　　2004年我国生产原油一亿八千万吨
　　2004年我国生产轿车二百三十一万辆
　　2004年全年国内旅游达十一亿人次。
　　学生写一写，再校对检查。
　　4、下面是2003我国一些水果的产量（单位：吨）。先读一读，再改写成“万”作单位的数。
　　苹果 柑橘 梨 葡萄 香蕉
　　21100000 13450000 9800000 5180000. 5900000
　　学生读一读，再写一写，体会两者之间的联系。
　　5、近50年，全球人口情况如下图，先读一读下面各数，再改写成用“亿”作单位的数。（图略）
　　看了上图，你有什么想法。
　　6、读出下面横线上的数，并说出哪些是近似数。（题略）
　　在说哪是近似数的时候，要让学生说说自己是怎么想的。
　　7、用“万”作单位写出各数的近似数
　　346300　　 2010999　　 95780　　 10064902
　　8、用“亿”作单位写出各数的近似数
　　540000000　　　 790000000　　 1050000000以上两题可分别请平时作业不太好的同学来回答，若有困难，再加强指导。
　　互相检查同桌的书上有没有认真解答。
板书设计：

复备：
课后反思及记录：