倍的认识导学案.docx

那吉屯第三小学数学导学案 （3-6年）
授课时间
2017.10.24
课题
倍的认识
学生姓名

任课教师
刘红梅
年级
三年二班
教学内容
义务教材三年级上册50页倍的认识例1及做一做。
学习目标
1.建立倍的概念，理解倍的意义。
2.有条理的语言表达能力。
学习重点
建立倍的概念
学习难点
通过观察、操作，初步理解倍的含义。
教、学具准备
胡萝卜实物，白萝卜、红萝卜图片，
一、链
口算：52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69=
62-18= 70-26= 65-15= 650+340= 370+480=
600-240= 0+324= 520-0= 520+300= 440-150=

二、探
（一）观察黑板上的图填空
因为胡萝卜有（ ）根，红萝卜有（ ）个（ ）根。所以红萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。
（二）摆一摆：胡萝卜2根，白萝卜10根。
1．填一填：
因为胡萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）个（ ）根。所以白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。（同桌说一说）
2．想一想：
（1）如果再接着放2根白萝卜，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。
因为胡萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）个（ ）根。所以白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。
（2）如果再接着放2根白萝卜，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。
（3）如果白萝卜的根数是胡萝卜的8倍，白萝卜的根数该怎样改变？
白萝卜的根数是（ ）个（ ）根。
3．思考：
1．根据以上白萝卜与胡萝卜的关系，你有什么发现？
2．如果白萝卜的根数和胡萝卜同样多，我们怎样说白萝卜与胡萝卜的倍数关系呢？
白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。
（三）观察黑板上两幅胡萝卜和红萝卜的关系图。
说一说：同样是6根红萝卜没有变化，为什么最初是胡萝卜的3倍，现在又变成了2倍呢？
（四）讨论：通过以上学习，我们如何确定两个数量之间的倍数关系？
（你的方法是什么？）
三、惑
对于黑板上和导学案上的内容，你还有不明白的地方吗？
四、测
1、圈一圈，填一填

的个数是 的（ ）倍， 的个数是 的（ ）倍。
2．想一想，在横线上把第二行小棒画出来，再圈一圈、数一数，然后填空。
要求：第二行是第一行的4倍。
第一行：
第二行：
因为第一行小棒有（ ）根，第二行小棒有（ ）个（ ）根。所以第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
3．请你用自己喜欢的图形，画出表示两个数量之间的倍数关系并填空；再和同桌说一说。

（ ）的个数是（ ）的（ ）倍。
全课总结
说一说这节课你有什么收获？
作业
书53页：练习十一1、2题