音乐组精案设计.docx

第五届“秋实杯”集体备课暨一课多研精案设计
课题
小酒窝
教研组
音乐组

教学目标
1、通过歌曲《小酒窝》的学习和表演，学生们能够表达对童年的热爱之情。
2、歌曲教学，模仿聆听、感受。
3、有感情的演唱歌曲《小酒窝》
教学重、难点
重点：安静的体会歌曲的律动和情感。
难点：唱准跳音符号、下滑音、休止符，用声音表现情感。
教具准备
电子琴 多媒体 打击乐器

教

学

过

程
一、导入：
师：今天又能和咱们同学来上音乐课，老师非常的开心，那么在上课之前呀，老师这儿有几幅图，搜集了咱们学校一些同学的微笑，你们发现他们有什么共同的特点吗？（小酒窝）同学们真聪明，老师特别喜欢他们的小酒窝，非常的可爱。那么今天啊，还有一位小朋友，他也有一对小酒窝，但是他呀把自己的小酒窝唱了出来，同学们想不想的听呀？好，那接下来我们就一起来听一听，他是用什么样的心情来演唱的，歌中都唱了些什么呢？
二、新课学习
1、初次聆听（学生交流，可动可唱）同学们听得很认真，那么谁来说说她是什么样的心情来唱的呀？生：……（情绪：甜美，喜悦。） 刚才老师又问了歌中都唱了些什么呀？（我有一对小酒窝，成天都乐呵呵，）那么他为什么成天都乐呵呵呢？因为他每天都很开心，开心的时候一笑就能露出来酒窝了。那么还唱了什么？（酒窝里有甜酒，爸爸妈妈都来喝，）可是酒窝里到底有没有酒呀？（没有）爸爸妈妈都来喝是什么意思呢？（爸爸妈妈也很开心，看到小朋友的酒窝，他们也开心。）歌词写的可真好，旋律也非常动听，老师没听够，同学们想不想再听一次呀？（想）那么我们就再听一次，这次我们拿出小手儿来给他打打拍子好不好？看看是一二还是一二三。
2、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐指挥）
同学们拍子打的很好，有的同学随着音乐律动非常的美，那么谁听出来了是一二还是一二三？好，一二也就是咱们说的四二拍，非常好。那么老师现在迫不及待的想唱一唱这首歌，可是同学们能不能帮老师找一找，歌中有哪些地方是在演唱时需要注意的呢？好，那我们就随着音乐找一找划出来，帮助老师唱好这首歌。
3、三次聆听。谁找到了？谁愿意帮助老师把这首歌唱好呀？哦小酒窝上面有一个黑色的三角形，那么谁知道这个符号是什么意思呢？唱这首歌的小朋友用一句话来帮我们记住它：黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳。这回同学们记住没？还有哪里需要注意的？（休止符）休止符的地方应该怎样唱呀？对，应该空出来，那么老师先来试着唱一唱，

教

学

过

程
同学们边打拍子边听一听老师唱的对不对。
4、教师范唱歌曲。
老师唱完了，同学们听清休止符的那句是怎样唱的吗？好，你们想不想试一试？老师就来考考你们，看看歌中的休止符能不能难道你们。咱们小组之间相互读一读，在休止符的地方拍手示意，看看能不能读准。好，大家读的很认真，下面谁能给老师读一读。真棒，看来这个休止符没有难倒大家，那么让我们一起来试一试完整的节奏大家还能不能读出来。
5、节奏朗读歌词
（重点读准：左边 0 一│个0 │右边 0 一│个0 │读准八分休止处）
非常好，同学们这么努力的读歌词，看来非常的想唱这首歌了，那么老师就满足你们，让我们一起体会一下这位小朋友的喜悦。（一同试着跟琴轻声唱，用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。）纠正错误。
6、同学们唱的真不错，可是只靠我们的歌声好像表达不了这位小朋友的喜悦，那么谁能帮老师想想办法，我们还要怎么去表现呢？（我想一边拍手一边演唱，我想给这首歌加上动作，我想用乐器给这首歌伴奏，我想在唱这首歌的时候露出我的小酒窝。）哎呀同学们有这么多的想法呀？老师满足你们，想用乐器伴奏的同学拿出你的小乐器，想拍手的同学也做好准备，让我们随着音乐出发吧！
三、拓展聆听《我们多么幸福》
导入：师：同学们玩的开不开心？老师看到每个同学的脸上都带着微笑，老师也非常的开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？
生：高兴！幸福！我觉得跟同学老师在一起上课是一件非常幸福的事。
师：同学们说的真好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌就是歌唱我们的幸福生活的，老师希望同学们能够永远的这样幸福，每当看见你们的时候，脸上都会露出甜甜的微笑。让我们在感受生活的幸福中结束今天的音乐课吧。
欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

板
书
设
计

小酒窝

休止符 顿音记号

教
学
反
思
本节课，学生的积极性没有完全调动出来，课堂气氛不够活跃，需要加强。把学生学习的欲望全部挖掘出来，积极性高涨。
在讲授环节中，时间把握的还不够准确，可以把剩下的时间用在处理歌曲上，融入更多的教法，使学生的声音更有进步。休止符和顿音记号在节奏中处理充分，但融入歌曲中学生并没有把记号唱出来，使歌曲的情绪并没有完全的表演出来。
拓展环节中可以有更多点的讲解，让学生对《我们的生活多么幸福》这首歌曲有更多理解，拍子可以和学习的歌曲作为对比。