青岛版三年级上《平移与旋转》.doc

青岛版三年级上《平移与旋转》教学设计
　　【教学内容】
　　青岛版三年级上册第41~42页。
　　【教学目标】
　　1．知识与技能目标：
　　(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；
　　(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；
　　(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
　　2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
　　3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
　　【教学重点】
　　1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
　　2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
　　【教学难点】
　　使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
　　【教学用具】
　　课件，图片。
　　【学生用具】
　　方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
　　【教学过程】
　　一、初步感知，导入课题
　　1、揭示课题。
课件演示缆车、升降机、表针、火车车厢、风车、电扇的运动。

设计意图：用动态的生活图片展示，吸引孩子们的眼球，激发学生学习的热情。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?
你是怎样分的?你为什么这么分?
设计意图：让孩子们做手势来表示它们的运动，从孩子们的手势中观察出孩子们对于物体运动的理解。
师：你们说得真好!像缆车、火车车厢和升降机这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇、表针和风车这样的运动我们叫它旋转。(板书课题)

师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?
生1：
生2：
　　2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：今天这节课来了一些新伙伴，你们想不想去游乐场看看？

师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗?你喜欢玩旋转类的游戏吗，快把他们找出来吧！
设计意图：数学来源于生活，让孩子们举例说明生活中《平移与旋转》的例子，利用游乐场的图片，从玩的角度出发，结合孩子的天性，激发学生学习的热情，让孩子用数学语言表达出来，间接地培养孩子的语言表达能力。
3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
　　师：你还见过哪些平移和旋转现象？
　　师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧!
　　(课件演示游戏建议)
　　(学生进行活动)
　　师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动?
　　4、小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?
　　二、探究体验
　　1、点和图形的平移
　　（课件出示点和三角形的移动方法。）
　　2、说一说。
　　师：请看小房子从原来的位置是怎么移的?两个同学一块儿说说。
出示课件：你们看看老师是怎样移的?向哪儿平移几格?
设计意图：《平移与旋转》是一节空间几何的基础，比较空洞，难以理解，通过动画演示，将抽象的知识用多媒体展示，具体形象的帮助孩子来理解平移了几个格子，怎样来数格子。
　　3、怎么判断一个图形向什么方向平移了几格？
　　师：你们真棒!通过动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。
　　三、课堂练习
　　1、小房子是如何移动的？
　　2、这些图形是怎么移动的？
　　3、学生练习纸。
　　四、布置作业
　　到生活中找一找平移和旋转的运动现象，下节课向大家汇报。