陶罐和铁罐（1）.doc

“语文主题学习”实验导学案
人教版三年级下册第七单元
单元主题
科学的思想方法
课 型
基础训练
课 题
《陶罐和铁罐》（一）
主 备 人
亢秀荣
执教者

学习目标
1、1.认识“陶、懦、恼”等6个生字，会写“陶、谦、”等到14个生字。
2、联系上下文理解文中“奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。
学习重、
难点
1、学习生字词，理解词语的意思
2、指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
导学方法
小组合作探究、自读自悟
导学准备
课件、字典、课文朗诗视频
学习过程：
一、 课前三分钟，（关于心情、神态的成语）
笑眯眯 恶狠狠 盛气凌人 目瞪口呆 竖眉瞪眼 大吃一惊 哈哈大笑 泪流成河 怒发冲冠 喜笑眉开 得意洋洋
咬牙切齿 暴跳如雷 火冒三丈 痛苦流涕 心平气和
二、学习目标
1、认识“陶、懦、恼”等6个生字，会写“陶、谦、”等到14个生字。
2、联系上下文理解文中“奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。
三、启发谈话，导入新课
1.同学们，喜欢看童话故事吗？ 今天我们就一起来学一篇有趣又引人深思的童话故事《陶罐和铁罐》（板书读题）
2．看，老师把这节课的两位主角请到了现场，这位是陶罐先生，这位是铁罐先生。（课件出示）原来大家都认识啊，那你能说说他们各自的优缺点吗？指名说。(易碎，坚固)
过渡：那文中的陶罐和铁罐又是怎样的呢？现在，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。
四、初读课文，整体感知
1、播放课文朗读视频
2、认读生字词，理解词语意思
3、小组交流并填空：课文主要讲了一件什么事？
这篇童话故事讲的是国王的御厨里，有（ ），一个是（ ）的，一个是（ ）的。（ ）的铁罐（ ）陶罐。埋在土里许多年以后，（ ）出土成为文物，（ ）却化为泥土，不复存在。（出示）
4、小组内分角色朗读课文
五、精读课文，读出感情
1．你觉得铁罐像是什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。
2．你觉得陶罐像是什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。
3．领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。
4、带着自己的理解，再次分角色朗读课文。注意人物的表情和动作。
六、学习生字词
1、认读要写的生字。
2、归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a．观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
b．观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。
c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。
小结：同学们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，那故事最后的结局又将带给我们哪些更深的思考呢？我们下节课再学习。
七、课堂达标
1、读读写写。
jiāo ào nuò xī miè
( ) （ ）弱 ( )落 轻( )
nǎo xiū chǐ ｓｈì ｆù
( )怒 ( ) 流( ) ( )灭
2、比一比，组成词语。
骄( ) 虚( ) 恼( ) 奚( )
桥( ) 虑( ) 脑( ) 溪( )
3、 写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词 近义词 反义词
骄傲——（ ） ( ) 懦弱——（ ） （ ）
轻蔑——（ ） （ ） 羞耻——（ ） （ ）
4、照样子，在括号里填上适当的字(词)。
例：一块(板) 一扇( ) 一顶( ) 一门( ) 一列( ) 一担( ) 一棵( ) 一场( ) 一团( ) 一阵( ) 一颗( )
5、智力挑战：有一个老农挑着一百斤重的西瓜过一条只能载重一百斤的小桥，那天河水正好漫过了小桥。请你帮助老农顺利过桥。
用：“先„„再„„然后„„”的顺序说说过桥的办法，再写下来。
八、作业布置
自主空间

执教感悟