一日一课比的意义.doc

一日一课《比的意义》 侯 亮
引入：
同学们，纪念世界反法西斯及抗日战争胜利70周年阅兵式大家都看了，那么，让我们重温这激动人心的时刻：
1、 观看反法西斯及抗战胜利70周年阅兵式的升旗仪式。
师：在阅兵式上，中国解放军威武的英姿向世界展示了中国军人的形象、更向世界展示了中国伟大的国防力量，鲜艳的五星红旗在天安门广场冉冉升起。
那么，我想问大家：你知道天安门广场的国旗有多大吗？大家请看屏幕，这是每天在天安门广场升起的一号国旗，那么根据图片上分数据，你能提出哪些数学问题呢？
生：长是宽的几倍？
生：宽是长的几分之几？
师：我们来看这两个问题，谁能用数学算式表达？
生：······
师：大家看，两个数之间的倍数关系除了用除法算式来表达外，咱们还可以用什么来表达呢？
还可以用比的形式来表达。（引导学生观察老师得板书，隆重引出本节课的重点—比）
让学生观察并大声齐读出比，那么，谁会用比的形式说出宽是长的几分之几？
生：宽是长的·····
师:同学们说得很好，不论是长是宽的几倍、还是宽是长的几分之几，他们都属于长度量，所以都属于同类量之间的比，那么，咱们接着看。
出示图片，让学生读出图片中的信息。
师：通过题干，谁能找出题目中的关键词？
生：路程是······，时间是·····。
师：通过这两个条件，咱们可以求出？
师：大家真聪明。那谁能说一下如何用算式表达速度是多少？
生：·····
师：恩，很好，那谁能仿造刚才比的形式来用比的形式表达一下速度是多少？
生;······
师；很好，大家学的很好，那么咱们来看，时间和路程属于不同的两种量，所以，这两个属于·····
生；非同类的量。
师；大家说得很好，咱们刚才学了三个比，那么，大家来仔细观察一下咱们刚才学的三个比，那么，大家看一下，两个数的比表示什么呢？也就是说比的意义是什么呢？
老师引导学生来思考，并总结出比的意义。
师；比的各部分名称是什么？用什么来表示呢？大家一块来看，0找同学来读一下要求。
生；自学课本49页“做一做”前面的内容，找出比的读法、写法及比的各部分的名称，用笔划出重点内容，并完成小页练习。
学生自学课本，教师检查并进行指导。
学生回答比的各部分称，教师板书，并写出比的各部分名称，并让学生们说出如何求比值，并说出比值的求法以及比的形式，在此环节中，教师要引导学生认真观察、学习。
大家来一块观察屏幕上的等号左右两边的式子，你有什么发现？
生；等号右边都一样，左边不同。
师；左边什么不同呢？
生；左边的式子不同、形式不同。
师；左边分别是······
生；除法、比、分数。
师；那么大家想一想，比和除法、分数有哪些关系呢？结合这一题，大家来填一下下面的表格。
引导学生填出表格，并明确比和除法、分数的关系。
师；结合表格，大家想一想，比的后项能为0吗？
生；说出能不能为0，并说出理由。
师；大家一块来看一下这张图片上的信息。
生；·····
师；咱们刚才说了，比的后项不能为0，这里却出现了0，为什么呢？
生；······
师；在各种比赛中出现的比分并不是今天咱们所学的比，它只是一种计分形式，表示大小关系而不表示除法关系。咱们接着看，比除了用这种形式来表达，还可以用分数的形式来表达，但是读法不变。
生；······
师；同学们今天学的怎么样呢？学以致用，咱们来看几道练习题。
生；······
师；通过今天的学习，咱们学习了比的意义，并且学习了比的各部分名称和比值的求法，比不仅在咱们数学中应用广泛，在日常生活中也有广泛的用用，咱们一块来欣赏一下。
播放课件，让学生欣赏黄金比在日常生活中的应用。
师；本节课咱们学习了比的知识及比在日常生活中的应用，同学们都学会了吗？
生；·······
师；好了，同学们，这节课咱们就学到这里，下节课咱们接着学习，下课！
生；老师再见！
师；同学们再见！